![](/images/graphics-bg.png)
فاعلية استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات القراءة التحليلية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بمدينة أبها
Other Title(s)
The impact of using divergent thinking strategies on developing analytical reading skills among middle school students in Abha City
Author
Source
مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية
Issue
Vol. 11, Issue 1 (30 Nov. 2022), pp.117-147, 31 p.
Publisher
Publication Date
2022-11-30
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
31
Main Subjects
Arts & Humanities (Multidisciplinary)
Abstract AR
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات القراءة التحليلية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي؛ حيث صمم لذلك اختبار مهارات القراءة التحليلية، والبرنامج التعليمي المقترح القائم على استراتيجيات التفكير المتشعب لطلاب المرحلة المتوسطة، وقد طبق الاختبار والبرنامج التعليمي المقترح على عينة من تلاميذ الصف الثالث المتوسط بمتوسطة الأوزاعي في مدينة أبها، وعددهم (٥٥) تلميذا، قسموا إلى مجموعتين : تجريبية (۲۸) تلميذا، وضابطة (۲۷) تلميذا، ولتحليل البيانات استخدمت الأساليب الإحصائية التكرارات والنسب المئوية، والمتوسط الحسابي، واختبار (ت).
وقد توصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات تلاميذ مجموعتي البحث في التطبيق البعدي لاختبار مهارات القراءة التحليلية لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء تلك النتائج قدم عدد من التوصيات والمقترحات.
Abstract EN
The aim of the study was to identify the Impact of Using Divergent Thinking Strategies on developing analytical reading skills among middle school students.
To achieve the objectives of the study, the quasi-experimental method was used.
The Analytical Reading Skills Test and the proposed educational program based on divergent thinking strategies are designed for this purpose.
The proposed test and educational program were applied to a sample of (55) students of the third middle school in Al-Awza'i Intermediate School in Abha.
They were divided into two groups, experimental (28) students, and control (27) students.
To analyze the data, statistical methods were used: frequencies, percentages, arithmetic mean, and t-test.
The results of the study found that there was a statistically significant difference at the level of significance (05,0) between the mean scores of the female students of the two study groups in the post application of the analytical reading skills test in favor of the experimental group.
In light of these results, a number of recommendations and suggestions were presented.
American Psychological Association (APA)
القحطاني، سعيد هادي سعد. 2022. فاعلية استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات القراءة التحليلية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بمدينة أبها. مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية،مج. 11، ع. 1، ص ص. 117-147.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1557188
Modern Language Association (MLA)
القحطاني، سعيد هادي سعد. فاعلية استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات القراءة التحليلية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بمدينة أبها. مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية مج. 11، ع. 1 (تشرين الثاني 2022)، ص ص. 117-147.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1557188
American Medical Association (AMA)
القحطاني، سعيد هادي سعد. فاعلية استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات القراءة التحليلية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بمدينة أبها. مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية. 2022. مج. 11، ع. 1، ص ص. 117-147.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1557188
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش.
Record ID
BIM-1557188