المعرفة الإجرائية وعلاقته بالتحصيل الأكاديمي لدى طلبة قسم العلوم في كلية التربية الأساسية
Other Title(s)
Procedural knowledge and its relationship to academic achievement among students of the department of science college of basic education
Joint Authors
عويد، فالح عبد الحسن
نبيل عبد الرزاق عبد الله
Source
Issue
Vol. 36, Issue 4 (31 Dec. 2022), pp.64-82, 19 p.
Publisher
Iraqi Association for Educational and Psychological Studies
Publication Date
2022-12-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
19
Main Subjects
Abstract AR
يهدف البحث الحالي الى المعرفة الإجرائية عند طلبة المرحلة الرابعة قسم العلوم – كلية التربية الأساسية - جامعة ديالى دلالة الفروق في العلاقة بين المعرفة الإجرائية والتحصيل الأكاديمي عند طلبة قسم العلوم - كلية التربية الأساسية - جامعة ديالى وتبعا لمتغير الجنس (اناث ذكور)، تحدد مجتمع البحث من طلبة اقسام العلوم / المرحلة الرابعة الدراسة الصباحية لكليات التربية الاساسية في الجامعات العراقية للعام الدراسي ( ۲۰۲۱ - ۲۰۲۲) والبالغ عددهم (۳۵) طالب، تكونت عينة البحث الحالي من: التربية الأساسية بجامعة ديالى للعام الدراسي طالبا بواقع (۸۹) طالبة و (۷۱) طالبا، تم مكل عينة البحث الحالي ( ۲۰ ) من مجتمع البحث يتكون من بضع مئات بما إن البحث الحالي يتطلب إيجاد العلاقة بين المعرفة الاجرائية وعلاقتهما بالتحصيل الاكاديمي لدى طلبة المرحلة الرابعة في قسم العلوم / كلية التربية الأساسية، لابد من إيجاد مقياس للمعرفة الاجرائية وبعد اطلاع الباحث على ما تيسر من مقاييس ودراسات عربية واجنبية منها دراسة (خلف (۲۰۱۵) الذي أعتمد على مقياس كالوتي وأخرون وترجمه وكان المقياس عام في علم النفس، أما الدراسات الاجنبية التي أطلع عليها الباحث فمنها دراسة ( Galotti et al.۱۹۹۸۰) وبعد اطلاعه على هذه الدراسات لم يجد مقياس مناسب، لذا أرتأ الباحث بناء مقياس المعرفة الاجرائية والذي تتوفر فيه الخصائص السايكومترية المناسبة اللازمة.
قام الباحث بمعالجة البيانات احصائيا باستعمال الحقيبة الإحصائية (SPSS) للعلوم الاجتماعية اصدار (١٤)، وكانت النتائج كما يأتي تزداد العلاقة بين المعرفة الاجرائية والتحصيل ايجابية اذا تم تدريب الطلبة على ممارستها اثناء عملية التدريس يمارس تدريسي اقسام العلوم في كليات التربية الاساسية اختبارات تشخيصية مما ادى الى ترسيخ مفهوم المعرفة الاجرائية عند الطلبة.
وفي ضوء النتائج التي تم عرضها يوصي الباحث بما يأتي: ۱.
اشاعة الاجواء الثقافية والعلمية بين طلبة المرحلة الرابعة من قبل تدريسي العلوم في كليات التربية الاساسية من اجل بلورة المعرفة عند الطلبة.
۲.
اجراء اختبارات تشخيصية للطلبة من قبل الاقسام العلمية في بداية كل عام دراسي للوقوف على مستويات المعرفة التراكمية عند الطلبة.
واستكمالا للبحث الحالي وتطويرا له يقترح الباحث الآتي: １.
المعرفة الاجرائية وعلاقتها بالتفكير المستقيم لدى طلبة المرحلة الثالثة / قسم العلوم كليات قسم العلوم كليات التربية الأساسية ２.
.
مستوى المعرفة الاجرائية لطلبة المرحلة الثالثة / قسم العلوم كليات التربية الاساسية
Abstract EN
The current research aims to: Procedural knowledge of students in the fourth stage.
Department of Science - Faculty of Basic Education Diyala University.
The differences in the relationship between procedural knowledge and academic achievement among students in the Department of Science Faculty of Basic Education Diyala University and according to the sex changer (female/male).
The research community identifies the 798 students in the science departments /fourth stage morning study of the faculties of basic education in Iraqi universities for the academic year (2021-2022) and the number of (798) students and students of 446 students and (352) students.
The current research sample was made up of all 160 students in the Department of Science at diyala University's Faculty of Basic Education for the academic year (2021-2022) and the current research sample (20%) of the original research community is acceptable because the research community consists of a few hundred Since the current research requires finding the relationship between procedural knowledge and their relationship to academic achievement among students of the fourth stage in the Department of Science /Faculty of Basic Education.
it is necessary to find a measure of procedural knowledge and after informing the researcher about the measures and studies available Arab and foreign.
including the study (Khalaf.
2015).
which was based on the scale of Kaloti and others and translated it and the measure was general in psychology.
As for the foreign studies that the researcher was briefed on.
including the study (Galotti et al.
1998) and after being briefed on these studies did not find an appropriate measure.
so the researcher considered the construction of the measure of procedural knowledge, which has the appropriate secometrical characteristics necessary.
The researcher statistically processed the data using the statistical bag (SPSS) for social sciences issue (14).
American Psychological Association (APA)
نبيل عبد الرزاق عبد الله وعويد، فالح عبد الحسن. 2022. المعرفة الإجرائية وعلاقته بالتحصيل الأكاديمي لدى طلبة قسم العلوم في كلية التربية الأساسية. نسق،مج. 36، ع. 4، ص ص. 64-82.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1560783
Modern Language Association (MLA)
نبيل عبد الرزاق عبد الله وعويد، فالح عبد الحسن. المعرفة الإجرائية وعلاقته بالتحصيل الأكاديمي لدى طلبة قسم العلوم في كلية التربية الأساسية. نسق مج. 36، ع. 4 (كانون الأول 2022)، ص ص. 64-82.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1560783
American Medical Association (AMA)
نبيل عبد الرزاق عبد الله وعويد، فالح عبد الحسن. المعرفة الإجرائية وعلاقته بالتحصيل الأكاديمي لدى طلبة قسم العلوم في كلية التربية الأساسية. نسق. 2022. مج. 36، ع. 4، ص ص. 64-82.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1560783
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 79-82
Record ID
BIM-1560783
