أثر استراتيجية الدفاع عن وجهات النظر في تحصيل مادة الاجتماعيات لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

Abstract AR

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على اثر استراتيجية الدفاع عن وجهات النظر في تحصيل مادة الاجتماعيات لدى طلاب الصف الثاني المتوسط لدى طلاب الصف الثاني المتوسط) وللتحقق من ذلك أختار الباحث الفرضية الصفرية الاتية : لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (۰۰۰٥) بین متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين در سوامادة الاجتماعيات على وفق استراتيجية الدفاع عن وجهات النظر، وطلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة ذاتها بالطريقة الاعتيادية، حدد الباحث عشوائيا (ثانوية الوائلي) للبنات في مركز محافظة بابل لتكون عينة لبحثهم، إذ بلغ عدد الطلاب (٦٤) طالبة، وبواقع (۳۲) طالبة في كل من المجموعة التجريبية والضابطة وأجرى الباحث تكافؤ بين طلاب مجموعتي البحث في متغيرات عدة وهي العمر الزمني محسوبا بالشهور، والتحصيل الدراسي للإياء، والتحصيل الدراسي للأمهات ودرجات نصف السنة لمادة الاجتماعيات للعام (۲۰۲۱- ٢٠٢٢)، أعد الباحث اختبارا تحصيليا لقياس مستوى تحصيل الطلاب بعد انتهاء التجربة، أذ تكون الاختبار من (٥٠) فقرة أختبارية، كانت (٤٠) فقرة من نوع الاختبار من متعدد و (۱۰) فقرة اختبار مقالي وتأكدى من صدقة بعد عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين، وتحقق من ثباته تطبيقهما على عينة استطلاعية من طلاب الامام) (علي)، وقد كانت قيمة الارتباط (٠٠٩٣٥)، ولتحليل النتائج استعملا لباحث الوسائل الإحصائية الآتية : (الاختبار التائي لعينتين ذو النهايتين لعينتين مستقلتين معامل ارتباط (بيرسون) لحساب ثبات الاختبار، مربع كاي معادلة صعوبة الفقرات معادلة معامل تمييز الفقرة.