![](/images/graphics-bg.png)
مستويات العمق المعرفي في كتاب علم الأحياء للمرحلة المتوسطة
Other Title(s)
Levels of cognitive depth in the textbooks of biology for the intermediate stage
Joint Authors
العبيدي، بيداء عبد الأمير عبد الرضا
علي رحيم محمد
Source
Issue
Vol. 36, Issue 3 (31 Dec. 2022), pp.101-121, 21 p.
Publisher
Iraqi Association for Educational and Psychological Studies
Publication Date
2022-12-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
21
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Abstract AR
هدف البحث الحالي الى: التعرف على توافر محتى كتاب علم الأحياء للصف الثالث المتوسط لمستويات العمق المعرفي، ولتحقيق الهدف الأول قامت الباحثة بأعداد قائمة بمستويات العمق المعرفي من خلال عرض استبان مفتوح على الخبراء المختصين في طرائق تدريس علوم الحياة، ومراجعة الدراسات والكتب التي تناولت مستويات العمق المعرفي، اذ تم التوصل الى قائمة لمستويات العمق المعرفي بصورتها الأولية، ولأجل التحقق من صدقها تم عرضها على مجموعة من المحكمين المختصين في طرائق تدريس علوم الحياة وعلوم الحياة في كلية التريية ويعض مشرفي مادة علم الاحياء ومدرسيها، ويذلك تكونت القائمة بشكلها النهائي من اريع مستويات للعمق المعرفي هي (المستوى الاول التذكر واعادة الانئاج، المستوى الثاني تطبيق المفاهيم والمهارات، المستوى الثالث التفكير الاستراتيجي، المستوى الرابع التفكير الممتد)، وانبثقت منها (٤٠) فقرة موزعة على هذه المستويات، ثم قامت الباحثة بتحليل كتاب علم الاحياء للصف الثالث المتوسطة للعام الدراسي (٢٠٢١ - ٢٠٢٢) في ض القائمة التي تم اعدادها، اعتمدت الفكرة الصريحة والضمنية وحدة للتسجيل والتكرار وحدة للتعداد، وتم حساب ثبات التحليل بالاتفاق مع محللين خارجين ومع الباحث نفسه.
واعتمدت الباحثة بعض الوسائل الاحصائية منها معادلة هولستي ومعامل الفا كرونباخ ومعامل ارتباط بيرسون والاختبار التائي لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين ومن النتائج التي توصل اليها البحث: توافر مستويات العمق المعرفي في كتاب علم الاحياء للصف الثالث المتوسط بنسب متباينة، ارتفاع مؤشر مستوى (التذكر واعادة الانتاج) بشكل كبير في كتاب علم الاحياء للصف الثالث المتوسط مقارنة بالنسبة المحكية، انخفاض مؤشر مستوى كل من (تطبيق المفاهيم والمهارات) ومستوى (التفكير الاستراتيجي) في الكتاب عند مقارنتها بالنسبة المحكية، وفي ضوء النتائج التي توصل اليها البحث، خرجت الباحثة بعدة توصيات منها: مراعاة نسب مستويات عمق المعرفة في كتاب علم الاحياء للصف الثالث المتوسط في النسب المحكية الموضوعة من قبل المحكمين وتجنب التباين الحاصل بين المستويات الاريعة وذلك من خلال اشراك خبراء في مجال العلوم التريوية والنفسية في تاليف الكتب المدرسية، الاهتمام بالكتاب المدرسي من حيث الكم والكيف للارتقاء بمستوى الطلبة مما يسهم في اكسابهم مهارات التفكير بأنواعها، عمل ندوات علمية لمدرسي علوم الحياة لتعريفهم بمستويات العمق المعرفي وكيفية تنميتها لدى الطلبة
Abstract EN
The research aims at :Identifying if the levels of cognitive depth are involving in the content of text books of science and biology in the intermediate stage, To achieve the first object، the researcher prepared a list of levels of cognitive depth through presenting an open questionnaire to experts specialized in the methods of teaching in biology, and made a review of the studies and books that dealt with levels of cognitive depth، as a list of levels of cognitive depth was reached in its initial form، and in order to verify its validity, it was presented to group of judges specialized in the methods of teaching in biology in the College of Education and some of the supervisors and teachers، and thus the list was formed in its final form of four levels of cognitive depth (first level remembering and reproduction، second level application of concepts and skills، third level strategic thinking The fourth level: Extended Thinking) Forty items are emerged from these four levels which are distributed on these levels.
Then analyze the textbooks of science and biology for intermediate stage for study year 2021- 2022.
According the list that prepared depending on explicit and implicit themes A unit for recording and repetition and a unit for counting،.
Validity is verified through calculating analysis of agreement with external analysts and with the researcher himself.
On a sample of students consisting of (200) male and female students from the third intermediate grade who were randomly selected from middle schools in the center of Al-Diwaniyah city.Some statistical means were used to achieve the following findings: Availability of levels of cognitive depth in middle school textbooks in varying proportions, The levels of cognitive depth vary in the three textbooks when compared to the ratios of the criteria, Significant increase in the level of (remembering and reproduction) in the sciences textbooks of the second intermediate grade and the third intermediate grade book compared to the ratio of the criteria.
In light of the findings of the research، the researcher came up with several recommendations, including: 1-Taking into account the ratios of the levels of depth of knowledge in the biology book for the third intermediate grade in light of the spoken ratios established by the arbitrators and avoiding the discrepancy between the four levels، through the participation of experts in the field of educational and psychological sciences in the writing of textbooks.
2- Paying attention to the textbook، in terms of quantity and quality، to raise the level of students، which contributes to acquiring all kinds of thinking skills.
3-Conducting scientific seminars for teachers of biology to familiarize them with the levels of depth of knowledge and how to develop it among students.
American Psychological Association (APA)
العبيدي، بيداء عبد الأمير عبد الرضا وعلي رحيم محمد. 2022. مستويات العمق المعرفي في كتاب علم الأحياء للمرحلة المتوسطة. نسق،مج. 36، ع. 3، ص ص. 101-121.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1568046
Modern Language Association (MLA)
العبيدي، بيداء عبد الأمير عبد الرضا وعلي رحيم محمد. مستويات العمق المعرفي في كتاب علم الأحياء للمرحلة المتوسطة. نسق مج. 36، ع. 3 (كانون الأول 2022)، ص ص. 101-121.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1568046
American Medical Association (AMA)
العبيدي، بيداء عبد الأمير عبد الرضا وعلي رحيم محمد. مستويات العمق المعرفي في كتاب علم الأحياء للمرحلة المتوسطة. نسق. 2022. مج. 36، ع. 3، ص ص. 101-121.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1568046
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 118-121
Record ID
BIM-1568046