فاعلية مصادر التعليم المفتوحة في بناء مجتمعات تعلم مهنية من المعلمين والمشرفين التربويين ومديري المدارس في دولة فلسطين
Joint Authors
وهبة، دعاء غوشة
الديك، سامية عمر
Source
Issue
Vol. 2022, Issue 33 (31 Dec. 2022), pp.301-338, 38 p.
Publisher
Publication Date
2022-12-31
Country of Publication
Tunisia
No. of Pages
38
Main Subjects
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية مصادر التعليم المفتوحة في بناء مجتمعات تعلم مهنية تجمع بين المعلمين والمشرفين التربويين، ومديري مجموعة من المدارس في الضفة الغربية من دولة فلسطين.
ولتحقيق هذا الهدف، استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي وتم اختيار عينة قصدية بلغ عددها 28 تربويا (معلمين ومشرفين تربويين ومديري) مدارس ممن يعملون في المدارس الحكومية وأسسوا مجتمعات تعلم مهنية خلال جائحة كورونا عام 2020، ووظفوا مصادر تعليم مفتوحة متعددة، وتبادلوا الخبرات من خلال اجتماعات إلكترونية وورش عمل حول التعليم الإلكتروني والقيادة الرقمية تم تطوير استبانة تكشف عن مدى فعالية مصادر التعليم المفتوحة التي وظفها المشاركون في هذه الدراسة في تأسيس مجتمعات تعلم مهنية لتطوير كفايات الفريق نفسه إضافة للمتعلمين.
تبين من نتائج تحليل أداة الدراسة موافقة عينة الدراسة بدرجة كبيرة على أن مصادر التعليم المفتوحة أسهمت في تأسيس مجتمعات تعلم مهنية وتفعيلها من خلال توفير بيئة داعمة لتواصل مجتمعات التعلم المهنية إلكترونيا وتبادل الخبرات وتعزيز التعليم والتعلم التعاوني، إضافة لمساهمتها في تطوير رؤية مشتركة للفريق وتعزيز المسؤولية المشتركة.
Abstract EN
This study aimed to reveal the effectiveness of open educational resources in building professional learning communities that bring together teachers, ed- ucational supervisors, and principals of schools in the West Bank of the State of Palestine.
To achieve this goal, the two researchers used the descriptive analyt- ical approach, and an intentional sample of 28 educators (teachers, educational supervisors, and school administrators) who work in public schools, built pro- fessional learning communities during the Corona pandemic, employed multiple open learning resources, and exchanged experiences through online meetings and workshops on e-learning and digital leadership.
A questionnaire has been devel- oped that reveals the effectiveness of open learning resources employed by the participants in this study in building professional learning communities for devel- oping the team's and the learners' competencies.
Results of data analysis showed the agreement of the participants to a large extent that open education resources contributed to the building and activation of professional learning communities by providing a supportive environment for professional learning communities to communicate online and exchange experiences to enhance collaborative teaching and learning, in addition to their contribution to developing a common vision for the team, and promoting Shared responsibility.
American Psychological Association (APA)
الديك، سامية عمر ووهبة، دعاء غوشة. 2022. فاعلية مصادر التعليم المفتوحة في بناء مجتمعات تعلم مهنية من المعلمين والمشرفين التربويين ومديري المدارس في دولة فلسطين. المجلة العربية للمعلومات،مج. 2022، ع. 33، ص ص. 301-338.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1573737
Modern Language Association (MLA)
الديك، سامية عمر ووهبة، دعاء غوشة. فاعلية مصادر التعليم المفتوحة في بناء مجتمعات تعلم مهنية من المعلمين والمشرفين التربويين ومديري المدارس في دولة فلسطين. المجلة العربية للمعلومات ع. 33 ( 2022)، ص ص. 301-338.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1573737
American Medical Association (AMA)
الديك، سامية عمر ووهبة، دعاء غوشة. فاعلية مصادر التعليم المفتوحة في بناء مجتمعات تعلم مهنية من المعلمين والمشرفين التربويين ومديري المدارس في دولة فلسطين. المجلة العربية للمعلومات. 2022. مج. 2022، ع. 33، ص ص. 301-338.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1573737
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 337-338
Record ID
BIM-1573737