L'intérêt pédagogique des cartes mentales en classe de FLE: comment les intégrer dans des scénarios didactiques pour développer et évaluer les compétences langagières
Other Title(s)
The pedagogical value of mind maps in FLE class
Author
Source
Journal of Languages and Translation
Issue
Vol. 4, Issue 2 (31 Dec. 2024), pp.14-24, 11 p.
Publisher
Publication Date
2024-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
11
Main Subjects
Abstract EN
A mind map, also known as a heuristic or concept map, is a graphic tool that allows you to uisually represent ideas, concepts, and information in an organized way.
A mind map is created by starting with a central concept to which are associated branches representing main and secondary ideas.
These branches are in turn subdivided into sub-branches, forming a tree structure.
This tool is particularly useful for visualizing complex information, improving creativity, stimulating learning, and facilitating memorization.
The visual structure of a mind map reflects the way the brain naturally organizes information, making it a powerful tool in a variety of educational contexts.
In this article, we will show how mind maps can be used in the FLE classroom to boost language teaching and develop communicative language skills, while creating a context that is both authentic and motivating for learners.
We will also focus on the role of mind maps as a tool for assessing the skills involved.
Abstract FRE
La carte mentale, également appelée carte heuristique ou conceptuelle, est un outil graphique qui permet la représentation visuelle des idées, des concepts et des informations de manière concrète et organisée.
Elle est souvent utilisée pour faciliter la compréhension et la mémorisation d'idées.
Une carte mentale est créée en partant d'un concept central auquel sont associés des branches représentant des idées principales et secondaires.
Ces branches sont à leur tour subdivisées en sous-branches, formant ainsi une structure arborescente.
Les éléments de base d'une carte mentale incluent des notions importantes, des images, des couleurs et des connexions entre les différents éléments.
Cet outil est particulièrement utile pour simplifier des informations complexes, encourager la créativité, favoriser l'apprentissage et renforcer la mémorisation.
La structure visuelle d'une carte mentale reflète la manière dont le cerveau organise naturellement l'information, ce qui en fait un outil puissant dans divers contextes éducatifs.
Dans le cadre du présent article, nous allons montrer comment intégrer les cartes mentales en classe de FLE pour dynamiser l'enseignement de la langue et favoriser le développement des compétences langagières communicatives (production et interaction écrites et orales) tout en créant un contexte à la fois authentique et motivant pour les apprenants.
Nous allons également se focaliser sur le rôle des cartes mentales en tant qu'outil d'évaluation des compétences visées.
American Psychological Association (APA)
Varsamidou, Athéna. 2024. L'intérêt pédagogique des cartes mentales en classe de FLE: comment les intégrer dans des scénarios didactiques pour développer et évaluer les compétences langagières. Journal of Languages and Translation،Vol. 4, no. 2, pp.14-24.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1593577
Modern Language Association (MLA)
Varsamidou, Athéna. L'intérêt pédagogique des cartes mentales en classe de FLE: comment les intégrer dans des scénarios didactiques pour développer et évaluer les compétences langagières. Journal of Languages and Translation Vol. 4, no. 2 (2024), pp.14-24.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1593577
American Medical Association (AMA)
Varsamidou, Athéna. L'intérêt pédagogique des cartes mentales en classe de FLE: comment les intégrer dans des scénarios didactiques pour développer et évaluer les compétences langagières. Journal of Languages and Translation. 2024. Vol. 4, no. 2, pp.14-24.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1593577
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes appendices: p. 23-24
Record ID
BIM-1593577
