اللغة والهدر المدرسي: مدينة خنيفرة أنموذجا: دراسة ميدانية

Abstract AR

تتناول هذه الورقة بالدراسة والتحليل: 1- تعريف الهدر المدرسي: الانقطاع عن الدراسة التوقف عن متابعة الدراسة، التعثر الدراسي المؤدي إلى مغادرة المدرسة، الفشل الدراسي.

2- أسباب الهدر المدرسي: -الاجتماعية: عدم التماسك الأسري، أمية الوالدين، الفقر والهشاشة تشغيل الأطفال، التمثلات الخاطئة حول تمدرس الفتاة......

-المدرسية تخلف المناهج الدراسية نظام الامتحانات، البعد عن المدرسة، سوء العلاقة بين المتعلم والمدرس التدريس باللغات الاجنبية.

3-- دور اللغة في الهدر المدرسي دور اللغة العربية، دور اللغة الأمازيغية، دور اللغة الفرنسية، دور اللغات الأخرى.

4- أهمية اللغات الوطنية في استمرارية التعليم والتعلم والحد من ظاهرة الهدر المدرسي: - اعتماد اللغة العربية لغة التعليم والتعلم في كل المواد والمستويات الدراسية.

-الإبقاء على اللغات الأجنبية كمواد دراسية وكأدوات للانفتاح على العالم الخارجي ثقافيا وعلميا.

-تأهيل اللغة الأمازيغية في أفق جعلها لغة للتدريس.

5-نتائج الهدر المدرسي هدر المال العام، ضعف القدرة الإنتاجية للمجتمع، إعادة إنتاج البنية الاجتماعية القائمة الإحباط والحقد اتجاه المدرسة والثقافة ورجالاتهما، الأمية، البطالة، الانحراف، والإجرام والتطرف.

6-الحلول المقترحة للتخفيف الحد من الظاهرة التخفيف من حدة الفقر والهشاشة الاجتماعية الإبقاء على مجانية والزامية التعليم، توفير البنية التحتية الأساسية للتعليم مدارس، مطاعم، داخليات أطر مكونة، مراجعة السياسة التعليمية مناهج، برامج، مقررات، أساليب التدريس.....

تأهيل العنصر البشري وتكوينه المستمر، الحسم في النموذج التربوي التعليمي المرغوب فيه.