معتقدات الطلبة المعلمين نحو تعلم الرياضيات و تعليمها

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على معتقدات الطلبة المعلمين في جامعة القدس المفتوحة نحو تعلم الرياضيات و تعليمها، كما هدفت إلى فحص دلالة الفروق وفقا لمتغيرات الجنس، التخصص، و مستوى السنة الدراسية و للتفاعل بينهما. و لتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق مقياس معتقدات تعلم الرياضيات و تعليمها الذي طوره بيسويك ( Bes wick,2005), بعد أن تم التحقق من صدقه و ثباته على عينة تألفت من (161) طالبا و طالبة تم اختيارهم بطريقة العينة الطبقية من طلبة جامعة القدس المفتوحة في تخصصي التربية الابتدائية و الرياضيات في منطقة الخليل التعليمية المنتظمين في الفصل الثاني من العام الدراسي 2006/2007. و أظهرت نتائج الدراسة أن معتقدات الطلبة المعلمين نحو تعلم الرياضيات و تعليمها تتفق بشكل عام مع التوجهات الحديثة، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في معتقدات الطلبة المعلمين تبعا لمتغير التخصص و لصالح طلبة تخصص الرياضيات، في حين لم تكن الفروق دالة تبعا لمتغيرات الجنس و مستوى السنة الدراسية و للتفاعل بين متغيرات الدراسة.