الأخطاء المفاهيمية المرتبطة بمناهج البحث التربوي لدى طلبة الدراسات العليا بكلية التربية-جامعة السلطان قابوس

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الأخطاء المفاهيمية المرتبطة بالبحث التربوي لدى طلبة الدراسات العليا بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس.

و لتحقيق هدف الدراسة؛ تم تصميم اختبار مكون من 29 فقرة من نوع الاختيار من متعدد موزع في أربعة محاور : صلاحية أدوات البحث، و موثوقيتها، و تحليل بنودها، و التصاميم البحثية.

تكونت عينة الدراسة من 130 طالبا و طالبة من طلبة الدراسات العليا (الماجستير و الدبلوم) المسجلين في العام الأكاديمي 2001 / 2002، موزعين على 58 % ذكور و 42 % إناث.

و قد أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وصول طلبة الدراسات العليا إلى مستوى التمكن المقبول في استيعابهم للمصطلحات الخاصة بمناهج البحث، حيث وجد أن محورا واحدا فقط وصل فيه الطلاب إلى مستوى 40%، و يبقى هذا المستوى على الرغم من ذلك ضعيفا إذا ما قورن بالمستوى المطلوب و هو 73 % (علامة النجاح لطلبة الدراسات العليا بالجامعة).

كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا بين الذكور و الإناث في مستوى فهمهم للمفاهيم الأساسية في مناهج البحث لصالح الإناث في الاختبار ككل، و في محوري الصدق و تحليل الفقرات.

أما في مجال الخبرة التدريسية، فقد أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فرق دال إحصائيا بين الطلبة ذوي الخبرة التي تقل عن 5 سنوات و ذوي الخبرة الخبرة من 5 سنوات إلا في محور التصاميم البحثية، و لصالح الطلبة الذين تقل خبرتهم عن 5 سنوات .

و في مجال الأخطاء المفاهيمية الشائعة، أشارت نتائج الدراسة إلى شيوع عدد من الأخطاء المفاهيمية بين الطلاب في المصطلحات الخاصة بمناهج البحث مثل : الخلط بين الصلاحية المرتبط بالمحكات و صلاحية المحتوى، و بين صلاحية المحتوى و صلاحية التكوين، و بين الصلاحية التنبؤية و الصلاحية التكوينية، و بين الصلاحية التلازمية و الصلاحية التنبؤية، و هناك خلط بين فاعلية المقياس من ناحية و كفاءته و موضوعيته من ناحية أخرى، و خلط بين المتغير التابع و المتغير المستقل، و بين مفهومي معامل الصعوبة من ناحية و بين سهولة الفقرة و معامل التمييز من ناحية أخرى.

و أخيرا قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات؛ لتطوير تدريس مقررات مناهج البحث، و كذلك توصيات لعمل المزيد من الدراسات و البحوث في هذا المجال.