تأثير طريقتي العصف الذهني و الاكتشاف في تدريس العلوم في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة للكشف عن تأثير طريقتي العصف الذهني و الاكتشاف في تنمية الفكر الإبداعي من خلال تدريس مادة العلوم لطلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن، و قد أجابت الدراسة عن الأسئلة التالية : 1- ما أثر طرقة العصف الذهني في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي؟ 2- ما أثر طريقة الاكتشاف في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي؟ 3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية (0,05 = ألفا) في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي تعزى لطريقة التدريس (العصف الذهني، الاكتشاف)؟ اختيرت عينة الدراسة (المدرسة) بالطريقة القصدية و بلغ عدد أفرادها (85) طالباً في الصف الثامن الأساسي من مدرسة المفرق الأساسية الأولى للبنين، و قد تم تقسيم هذه العينة عشوائياً إلى مجموعتين : الأولى درست بطريقة العصف الذهني و الثانية بطريقة الاكتشاف، و قد درست كلا الشعبتين نفس المحتوى، و استغرقت الدراسة مدة شهرين و بما يعادل عشرين حصة صفية.

و قد تم استخدام مقياس تورانس Torrance للتفكير الإبداعي صورة الألفاظ (أ) بصورته المعدلة للبيئة الأردنية، و جرى التأكد من صدق و ثبات هذا المقياس في هذه الدراسة.

أظهرت نتائج الدراسة أن هناك أثرا واضحا لكل من طريقتي العصف الذهني و الاكتشاف في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي من خلال تدريس العلوم، كما أظهرت فروقا دالة إحصائيا بين الطريقتين في تنمية التفكير الإبداعي و لصالح طريقة العصف الذهني، و في ضوء نتائج الدراسة قدمت بعض التوصيات.