Factors influencing perspective teachers’ attitudes toward teaching
Other Title(s)
العوامل المؤثرة في اتجاهات المعلمين المقبلين على المهنة نحو التدريس
Author
Source
University of Sharjah Journal for Humanities and Social Sciences
Issue
Vol. 5, Issue 1 (29 Feb. 2008), pp.1-17, 17 p.
Publisher
Publication Date
2008-02-29
Country of Publication
United Arab Emirates
No. of Pages
17
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تعتبر إتجاهات المعلمين نحو التدريس من العوامل المهمة المؤثرة في أدائهم الصفي بسبب العلاقة الوطيدة بين الإتجاه و الأداء، و تترجم إتجاهات المعلمين هذه على شكل ممارسات تدريسية داخل غرفة الصف تؤثر في النهاية على المخرجات التعليمية و السلوكية لطلبتهم (كوك، 2002).
هدف هذا البحث إلى تحديد و دراسة العوامل المؤثرة على إتجاهات المعلمين المقبلين على المهنة نحو التدريس.
و قد طبقت هذه الدراسة على عينة مؤلفة من (212) طالبا و طالبة (166 طالبة و 46 طالبا) من طلبة السنة الرابعة في كلية التربية في جامعة عجمان في دولة الإمارات العربية المتحدة، و أستخدمت في الدراسة إستبانة مؤلفة من 37 فقرة مصممة على مقياس ليكرت تتعلق بمختلف الأمور المؤثرة في العملية التدريسية.
أظهرت النتائج أن هناك ستة عوامل رئيسية تكون إتجاهات المعلمين المقبلين على المهنة نحو التدريس، و أن هذه العوامل مجتمعة تفسر ما يزيد على 50 % من التباين الكلي لفقرات الإستبانة.
أول هذه العوامل و أهمها تكون من سبع فقرات تتعلق بالمرتب و المكآفات و نظام الترقية الوظيفية الخاص بالمعلمين، و أما العامل الثاني فتكون من ست فقرات تتعلق بنظرة المجتمع للمعلم و علاقته بأولياء أمور الطلبة.
و كان العامل الثالث حول مقدار المتعة و الإستمتاع التي يشعر بها المعلم أثناء عمله في التدريس.
و أما العوامل الثلاثة الأخرى فكانت العبء التدريسي (نصاب المعلم) و المناهج و الطلبة.
و قد تمت مناقشة نتائج هذه الدراسة و مقارنتها بنتائج الدراسات المشابهة في مجال إتجاهات المعلمين نحو التدريس.
Abstract EN
Teachers’ attitudes are important variable in classroom applications because of the relationship between attitude and action.
Teacher attitudes are often translated into specific classroom and instructional practices which in turn affect student behavioral and learning outcomes (Cook, 2002).
This study was designed to determine the main factors that influencing perspective teachers’ attitude toward teaching.
Participants were 212 fourth year- students (166 females (82%)) from the College of Education at Ajman University at the United Arab Emirates (UAE).
Students responded to a scale that has 37 Liker- type items describing many issues related to teaching.
Results showed that there are six factors clearly extracted from the data.
These six factors together accounted for more than 50% of the variance in the model.
The first and most important factor consisted of seven items related to salaries and promotion.
The second factor had six items about the relationship between teachers and society and parents.
Enjoy in teaching was the third factor affecting perspective teachers’ attitudes.
The last three factors were teaching load, curricula, and students.
Results of this study were compared with similar findings from related literature.
American Psychological Association (APA)
Halawah, Ibtisam. 2008. Factors influencing perspective teachers’ attitudes toward teaching. University of Sharjah Journal for Humanities and Social Sciences،Vol. 5, no. 1, pp.1-17.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-21655
Modern Language Association (MLA)
Halawah, Ibtisam. Factors influencing perspective teachers’ attitudes toward teaching. University of Sharjah Journal for Humanities and Social Sciences Vol. 5, no. 1 (Feb. 2008), pp.1-17.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-21655
American Medical Association (AMA)
Halawah, Ibtisam. Factors influencing perspective teachers’ attitudes toward teaching. University of Sharjah Journal for Humanities and Social Sciences. 2008. Vol. 5, no. 1, pp.1-17.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-21655
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes appendix : p.17
Record ID
BIM-21655
