تقييم درجة الاستعداد لممارسة التعلم الموجّه ذاتياً لدى طلبة كلية العلوم التربوية التابعة لوكالة الغوث

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم درجة استعداد طلبة كلية العلوم التربوية التابعة لوكالة الغوث، لممارسة التعلم الموجه ذاتيا، و لتحقيق هذا الغرض تم استخدام مقياس الاستعداد للتعلم الموجه ذاتيا، يتكون من (41) فقرة تضم ثمانية مجالات فرعية، و بعد التحقق من خصائصه السيكومترية، تم تطبيقه على عينة مكونة من (200) طالب و طالبة، منهم (32) طالبا، و (168) طالبة، و قد بينت نتائج الدراسة أن درجة استعداد الطلبة لممارسة التعلم الموجه ذاتيا كانت كبيرة بشكل عام، و كان متوسط أداء الطلبة كبيرا في غالبية المجالات، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسط أداء الطلبة الذكور، و متوسط أداء الطالبات الإناث على المجالات مجتمعة المكونة لمقياس الاستعداد لممارسة التعلم الموجه ذاتيا، و وجود فروق بين الجنسين على كل من المجالات التالية : حب التعلم، و الثقة بالقدرة على التعلم، لصالح الطلبة الذكور، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مجال مقاومة العجز المتعلم، تعزى لاختلاف المستوى الدراسي للطالب، لصالح طلبة السنة الثانية، و من حيث العلاقة بين المعدل التراكمي و الاستعداد للتعلم الموجه ذاتيا، فقد تبين وجود علاقة ارتباطيه طرديه و موجبة بين مجالات الاستعداد للتعلم الموجه ذاتيا و المعدل التراكمي، و كانت ذات دلالة إحصائية مع المجالات التالية : مقاومة العجز المتعلم، و مهارات التعلم، و الثقة بالقدرة على التعلم، و البحث عن المعلومات، و عليها كاملة، و انتهت الدراسة ببعض التوصيات، منها : توفير أنشطة تدريبية للطالبات الإناث تحفز لديهن حب التعلم، و الثقة بالقدرة على التعلم، و لطلبة السنة الرابعة تحفز لديهم مقاومة العجز المتعلم، و إعداد المزيد من الدراسات حول علاقة التعلم الموجه ذاتياً بمتغيرات أخرى.

(231 كلمة)