اتجاهات طلاب (معلم صف)‎ نحو مهنة التدريس و علاقتها ببعض المتغيرات (في جامعة الزيتونة الأردنية الخاصة)‎

Abstract AR

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة اتجاهات طلاب (معلم صف) نحو مهنة التدريس، لإجراء الدراسة صمم الباحثان استبانه تبين أبعاد الاتجاهات نحو مهنة التدريس و التأثيرات الذاتية و الخارجية على اختيار التخصص , و لمعالجة استجابات عينة البحث استخدم الباحثان استمارة (استبانه) أجريت عليها تعديلات بناء على آراء المحكمين للتأكد من صدقها و صلاحيتها Validity لما صممت من أجله، ثم تأكدا من ثبات Reliability المحتوى، بعد تفريغ استجابات الاستبانة، استخدم الباحثان معامل الارتباط الخطي لإثبات أو نفي الفرضية الخامسة، و اختبار ت (One Sample T – Test) لاختبار الفرضية الأولى و الثانية و الثالثة، أما اختبار الفرضية الرابعة فاستخدم الباحثان اختبار ت (Independent Sample T-Test).

بعد الإجراءات الإحصائية اللازمة أثبتت نتائج البحث أن الطلاب اختاروا تخصص (معلم صف) بمحض إرادتهم و عن رغبة منهم، أكان ذلك بالنسبة للطلاب أم الطالبات و كانت اتجاهاتهم إيجابية نحو التخصص.

المتغير (تدخل الوالدين في اختيار تخصص معلم صف) و الذي افترض الباحثان أن له أثرا في اختيار الطالب للتخصص 0لم يكن له اثر ايجابي بل معتدل ، أثبتت نتائج البحث وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين اختيار طلاب التخصص و توجيهات المشرف التربوي.أثبتت نتائج البحث أن اتجاهات الطلاب نحو مهنة التدريس كانت إيجابية، ولكن اتجاهاتهم نحو ممارسة مهنة التدريس بعد التخرج كانت معتدلة، كما أثبتت النتائج أن هذا الاتجاه المعتدل كان ثابتاً بالنسبة لكل الفقرات التي تشير إلى ذلك.

أثبتت نتائج البحث أنه لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات الطلاب نحو مهنة التدريس، و جنس الطالب، إن الطلاب و الطالبات على مستوى واحد من الاتجاه الإيجابي نحو مهنة التدريس.