تحليل الوضع الراهن لجامعة صنعاء

Abstract AR

استهدفت الدراسة الإجابة عن التساؤل الآتي : ما الوضع الحالي للبيئة التعليمية (context)، المدخلات (input)، العمليات (process)، و المخرجات (product) في جامعة صنعاء مع بداية 2008م؟ و يهدف تحليل الوضع الراهن لجامعة صنعاء إلى تحديد مشاكل الوضع الحالي و الفجوات المحتملة و من ثم تقديم التوصيات بتحسين هذه المكونات.

و قد تم اختيار (context, input, process, product) CIPP ) كأسلوب للتحليل- الذي يبنى على التقييم على نطاق واسع-و يهدف إلى التحليل و التقويم ليس لغرض إثبات التصورات المسبقة للباحث و لكن لتحسين البيئة التعليمية (1989, Nicholson).

و بهذه الطريقة يكون هدف الدراسة تحسين و تطوير التعليم الجامعي.

و يتطلب ذلك "وجود تصور أو نموذج واضح يستند إلى رؤية شاملة و متكاملة للتعليم الجامعي بوصفه نظاما كليا يتألف من العديد من العناصر و المكونات " حسب دليل تقويم البرامج الدراسية و تطويرها في كليات جامعة صنعاء 2007.

و لتحقيق أهداف هذه الدراسة اتبع البحث أسلوب جمع البيانات من المصادر الأولية لجامعة صنعاء و التعليم العالي و تحليلها.

كما قام الباحثان بتدعيم البيانات التي تم جمعها بدراسات تقويمه أجريت لمهارات اللغة الإنجليزية لدى طلبة أقسام اللغة الإنجليزية في النظام العام و الموازي (لعدد 1465 طالب و طالبة من المستوى الأول و الثاني فقط بكليات التربية، و الآداب و اللغات في صنعاء.

كما تم تدعيم البحث بدراسة استطلاعية لآراء (1249) من الطلاب و أعضاء هيئة التدريس و الإداريين بجامعة صنعاء، اهتمت بمعرفة وجهة نظر العينة حول مستوى الخدمة التي تقدمها جامعة صنعاء في المحاور الآتية : المادة التعليمية، أعضاء هيئة التدريس، المكتبة، الموظفون، القبول و التسجيل، الأنشطة الطلابية و الصورة الذهنية للجامعة.

و كانت النتائج أن أداء طلاب الموازي أقل من طلاب النظام العام و حتى بعد دراسة أكثر من سنة في الجامعة فمستوى طلاب السنة الثانية في الموازي اقل من مستوى الطلاب في النظام العام بمستوى دلالة 0,001 و تشير النتائج إلى أن هناك شعور بعدم الرضا من كل الفئات (الطالب، الأساتذة و الإداريين ) عن الخدمات التي تقدمها الجامعة.

و تقدم الدراسة بعض التوصيات التي يمكن آن تساهم في تحسين الجودة و تطوير التعليم في الجامعة ليواكب الخريجون متطلبات السوق و يساهموا في التنمية اليمنية و تحافظ الجامعة على مكانها الريادي في وقت تستعد فيه وزارة التعليم العالي لإنشاء هيئة الاعتماد الوطنية.