تقويم منهج التربية العملية لمدارس التعليم الأساسي (الحلقة الثانية)‎ في ضوء المعايير الحديثة

Abstract AR

يهدف البحث إلى الكشف عن الجوانب الإيجابية و السلبية لمنهج التربية العملية لمدارس التعليم الأساسي (الحلقة الثانية)، شملت عينة البحث (20) مدرسا و مدرسة يدرسون في مدارس التعليم الأساسي (الحلقة الثانية) و موزعين على مواد : الكهرباء، الميكانيك، النجارة، الخزف والفخار، الرسم الهندسي و الصناعي.

و لغرض تحقيق هدف البحث قام الباحث بإعداد استبيان مكون من (7) مجالات رئيسية فضلا عن تضمين كل مجال عـدد من الفقرات بلغ مجموعها (87) فقرة موزعة على سبعة مجالات و هي مجال : الأهداف، المحتوى، طرائق التدريس، الأنشطة المصاحبة، الوسائل التعليمية، و مجال التقويم، و مجال دليل المدرس.

و بعد توزيع الاستبيان و جمع البيانات و معالجتها إحصائيا توصل الباحث إلى النتائج الآتية : - عدم تحقق كل من مجال : الأهداف، و الوسائل التعليمية، و دليل المدرس، إذ كانت أقل من المحك الفرضي (70%). - تحقق كل من مجال : المحتوى، طرائق التدريس، الأنشطة المصاحبة، التقويم، إذ كانت أكبر من المحك الفرضي (70%). - القيم الزائية المحسوبة لجميع المجالات كانت أقل من القيمة الزائية الجدولية (1,96) عند مستوى دلالة (0,05) و هذا يعني أنة لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين مستويات هذه المجالات و المحك الفرضي (70%) فضلا عن مستوى المجالات الكلي.