دلالة التمايز في مستويات التفكير التأملي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في ضوء فاعلية الذات الرياضية

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى فحص دلالة التمايز في مستويات التفكير التأملي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في ضوء فاعلية الذات الرياضية، و قد طُبق مقياسا الدراسة على عينة تألفت من (333) طالبا و طالبة، اختيروا بطريقة طبقية عنقودية من طلبة الصف العاشر الأساسي في مديرية تربية الطفل.

أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الفهم قد حصل على الترتيب الأول بأعلى متوسط حسابي، يليه مستوى التأمل، ثم التأمل الناقد، و في الترتيب الأخير جاء مستوى العمل الاعتيادي.

كما أظهرت نتائج تحليل التباين الثنائي وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) في مستوى العمل الاعتيادي، تعزى لمتغير الجنس و لصالح الطالبات، في حين لم تكن الفروق دالة على المقياس كله و على بقية المستويات، و تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية على المقياس كله و على مستويات الفهم، و التأمل، و التأمل الناقد، تعزى لمتغير فاعلية الذات الرياضية، و لصالح فئة الفاعلية المرتفعة، في حين لم تكن الفروق دالة مستوى التأمل الناقد، تعزى للتفاعل بين الجنس و الفاعلية، في حين لم تكن الفروق دالة على بقية المستويات.