مشاركة الكلفة في التعليم العالي مبرراتها و صيغ تنفيذها : مشاركة الكلفة في التعليم العالي مع نموذج تطبيقي للمملكة العربية السعودية
Other Title(s)
Cost sharing in higher education : the rationale and best practices with a proposed form of application in Saudi Arabia
Author
Source
Issue
Vol. 2009, Issue 5(sp) (30 Apr. 2009)44 p.
Publisher
Association of Arab Universities General Secretariat
Publication Date
2009-04-30
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
44
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تحظى مشاركة الكلفة بقبول واسع بين المنشغلين بسياسات تمويل التعليم العالي، و توجهت دول كثيرة للأخذ بها مؤخرا.
و لذا، جاءت الدراسة الحالية لتسد نقص ملحوظا في العمل البحثي العربي، بطرح مشاركة الكلفة ؛ لتعرف دواعي التوجه نحوها و أفضل الصيغ لتنفيذها مع اقتراح نموذج تطبيقي في المملكة العربية السعودية.
يستند أول دواعي مشاركة الكلفة إلى عنصر المساواة، انطلاقا من مسلمة أن التعليم العالي نخبوي، يستأثر به أبناء الأغنياء، و أن من يحصل على الدرجة الجامعية سيكون ذا دخل مرتفع ؛ بينما تسهم مشاركة الطالب في تمويل تعليمه العالي في ردم فجوة الدخل.
و هناك من يبرر مشاركة الكلفة بعنصر الكفاءة.
حيث ستمثل رسوم الدراسة مصدر دخل للجامعات، و ستنافس كل جامعة إثر ذلك لاستقطاب مزيد من الطلاب، و هو حال قد يثمر عن برامج أجود و أكثر تواءما مع سوق العمل.
و من الجانب الآخر، فإن إسهام الطالب في تمويل تعليمه سيزيد إحساسه بالكلفة، مما يفضي لجهد أكاديمي و تحصيل معرفي الأفضل.
أما الواقع فيؤكد أن شح موارد التعليم العالي، مع ضعف الأولوية التي يحظى بها مقابل التعليم الأساسية الصحة و البنية التحتية و الأمن، يعد المبرر الأقوى لمشاركة الكلفة.
و تأتي العولمة كمبرر رابع مهم.
فمع العولمة زاد عدد الدرسين خارج الحدود، و تنامت ظاهرة هجرة العقول الماهرة ؛ و من الطبيعي أن تحذر أي دولة من أن تنفق على تعليم من سيعمل في دولة أخرى بعد التخرج.
كما أن العولمة تعني سيادة النموذج الاقتصادي الرأسمالي الذي يدفع بحلول السوق-كالتنافسية- لتحسين أداء المؤسسات الخدمية، و منها الجامعات.
و من نواتج العولمة أيضا، تقارب أفكار السياسيين، و بالتالي تشابه سياسات تمويل التعليم العالي عبر العالم.
أما تقييم صيغ مشاركة الكلفة فقد أبرز القروض المربوطة بالدخل ؛ فهي توفر للطالب سيولة تجعل التعايم العالي مجانا وقت الاستهلاك، معه يسر التسديدج و توقيفه على الدخل، إضافة إلى أنها تثري موارد التعليم العالي على المدى الطويل .
و من الممكن تطبيق نموذج القروض المربوطة بالدخل في المملة العربية السعودية ؛ بالاستفادة من السيولة المتوفرة في صندوق التعليم العالي و صندوق تنمية الموارد البشرية، مع قوة المركز الوطني للمعلومات المدنية المدنية و نظامي معاشات التقاعد و التأمينات الاجتماعية، في متابعة تسديد القروض.
American Psychological Association (APA)
الجابري، نياف بن رشيد. 2009. مشاركة الكلفة في التعليم العالي مبرراتها و صيغ تنفيذها : مشاركة الكلفة في التعليم العالي مع نموذج تطبيقي للمملكة العربية السعودية. مجلة اتحاد الجامعات العربية،مج. 2009، ع. 5(sp).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-251608
Modern Language Association (MLA)
الجابري، نياف بن رشيد. مشاركة الكلفة في التعليم العالي مبرراتها و صيغ تنفيذها : مشاركة الكلفة في التعليم العالي مع نموذج تطبيقي للمملكة العربية السعودية. مجلة اتحاد الجامعات العربية ع. 5 (نيسان 2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-251608
American Medical Association (AMA)
الجابري، نياف بن رشيد. مشاركة الكلفة في التعليم العالي مبرراتها و صيغ تنفيذها : مشاركة الكلفة في التعليم العالي مع نموذج تطبيقي للمملكة العربية السعودية. مجلة اتحاد الجامعات العربية. 2009. مج. 2009، ع. 5(sp).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-251608
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية
Record ID
BIM-251608