الأساليب الإرشادية لتعديل السلوك العدواني لدى تلاميذ التعليم المتوسط : (تصور مقترح)‎

Abstract AR

أختلفت أشكال السلوك العدواني و تعددت صوره و آلياته، فمنه اللفظي ومنه المادي ومنه الفردي و منه الجماعي و منه المباشر و غير المباشر ...

و مهما يكن من أمر هذا الأختلاف والتعدد فأن السلوك العدواني ظاهرة أزدادت تفاقما في السنوات الأخيرة ؛ و لا يجوز التقليل من خطورتها لأنها باتت تهدد الأمن النفسي و السلام الأجتماعي و الأنتاج المادي.

و أمام هذا التفاقم فأن الحاجة للإرشاد النفسي أصبحت ملحة و أكيدة أكثر من أي وقت مضى ؛ بحيث تقدم المساعدة و الخدمات اللأزمة للمتعلمين عندما يتعرضون لواحدة أو أكثر من المشكلات و الأضطرابات التي من بينها السلوك العدواني ...

و تتعدد الأساليب الإرشادية بتعدد مجالات الإرشاد و أهدافه، كما تتدخل عوامل عديدة لتحديد نوع الأسلوب الإرشادي الملائم لكل مجال كالفروق الفردية مثلا فما يصلح لتعديل سلوك تلميذ ما قد لا يصلح مع تلميذ آخر.

وهنا يبرز دور المرشد الحاذق القادر على تنويع الأساليب و حسن أستخدامها في الزمان و المكان المناسبين.

و لمواجهة النقص الواضح إن لم نقل الغياب التام للخدمات الإرشادية بالمؤسسات التربوية الجزائرية...

نحاول تقديم تصور مقترح لأسلوب في الإرشاد لتعديل السلوك العدواني لدى تلاميذ التعليم المتوسط.

يستند الأسلوب المقترح إلى منحى الإطفاء بحيث يتم إطفاء السلوك العدواني غير المرغوب فيه و تعويضه بالسلوك السوي المرغوب، و منحى الوعي بالذات بحيث يتم تدريب التلاميذ الذين يسلكون سلوكا عدوانيا (غير مقبول) على معرفة ذواتهم و إدراك أنماط السلوكيات العدوانية و أستبدالها بسلوكيات مقبولة.