الأسئلة الصفية الشائع استخدامها لدى معلمي الدراسات الاجتماعية و كيفية توجيهها و التصرف بإجابات الطلبة في مديرية تربية لواء دير علا

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى الأسئلة الصفية الشفوية الشائع استخدامها لدى معلمي الدراسات الاجتماعية، و كيفية توجيهها و التصرف بإجابات الطلبة، و لتحقيق هدف الدراسة تم بناء بطاقة ملاحظة تألفت من ثلاثة أجزاء : الأسئلة حسب تصنيف بلوم، و مهارات توجيه الأسئلة، و مهارات التصرف بإجابات الطلاب، و تم التأكد من صدقها و ثباتها، و قد تم تطبيق بطاقة الملاحظة على (35)معلما و معلمة، ممن يدرسون مادة الدراسات الاجتماعية في مديرية تربية دير علا، و ذلك من خلال موقفين تعليميين لكل معلم.

و قد أظهرت نتائج الدراسة أن أكثر مستويات الأسئلة الصفية شيوعا هي : الحفظ، و التذكر، و الفهم و الاستيعاب، و اقلها شيوعا التركيب و التقويم، كذلك تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة، حيث إن المعلمين ذوي الخبرة من (11 سنة فأكثر) يركزون على أسئلة المعرفة، أما المعلمون ذوو الخبرة من (5-1)و من (10-6)سنوات يركزون على الأسئلة التي تنمي مهارات التفكير لدى الطلبة، كالتطبيق، و التحليل، و التركيب، كذلك تبين أن المعلمين يمتلكون بعض مهارات توجيه الأسئلة بدرجة مقبولة، أما درجة تصرف المعلمين بإجابات الطلبة فقد كانت عالية، أما فيما يتعلق بالتصرف بالإجابة الصحيحة، فكانت مهاراتهم منخفضة في التصرف بالإجابة الصحيحة الغامضة.