![](/images/graphics-bg.png)
أثر عدد البدائل في اختبار الإختيار من متعدد في تقديرات القدرة للأفراد و الخصائص السيكومترية للفقرات و الإختبار وفق نموذج راش في نظرية الإستجابة للفقرة
Other Title(s)
The effect of multiple choice test number of alternatives on the estimation of a person's ability and the psychometric properties of a test and its items according to Rasch model in item response theory (IRT)
Joint Authors
طعامنة، إيمان
الشريفين، نضال كمال محمد
Source
المجلة الأردنية في العلوم التربوية
Issue
Vol. 5, Issue 4 (31 Dec. 2009), pp.309-335, 27 p.
Publisher
Yarmouk University Deanship of Research and Graduate Studies
Publication Date
2009-12-31
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
27
Main Subjects
Topics
- Education
- Students
- Middle schools
- Examinations
- Educational tests and measurements
- Intelligence tests
- Psychological tests
- Aptitudes
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر عدد البدائل في اختبار الاختيار من متعدد في تقديرات القدرة للأفراد، وتقديرات الصعوبة للفقرات، واقتران المعلومات للفقرات والاختبا ر.
ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء اختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد في الرياضيات لطلبة الصف العاشر الأساسي، تكون الاختبار بصورته النهائية من ( 40 ) فقرة.
و تم تشكيل ثلاث صور للاختبار تختلف فقط في عدد بدائل فقراتها؛ فكانت ثلاثة بدائل لفقرات الصورة الأولى، و أربعة بدائل لفقرات الصورة الثانية، و خمسة بدائل لفقرات الصورة الثالثة.
طبقت صور الاختبار على عينة مكونة من ( 600 ) طالبٍ وطالبةٍ بواقع ( 200 ) طالبٍ وطالبةٍ لكل صورة، ثم حللّت الاستجابات على كل صورة من صور الاختبار بشكل مستقل أظهرت النتائج عدم وجود .(BILOG-MG) و (BIGSTEPS) باستخدام برنامجي بين متوسطات الأخطاء المعيارية في تقديرات (α= فروق ذات دلالة إحصائية ( 0.05 بين (α= معالم الصعوبة للفقرات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( 0.05 معاملات ثبات الأفراد تعزى لعدد البدائل، بينما كانت معاملات الثبات للفقرات بين متوسطات (α= متساوية.
كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( 0.05 الأخطاء المعيارية في تقديرات معالم القدرة للأفراد ؛ حيث كانت التقديرات أكثر دقة لقدرات أفراد الصورة الأولى للاختبار منها لقدرات أفراد الصورة الثالثة له، و كانت التقديرات لقدرات أفراد الصورة الثانية أكثر دقة منها للصورة الثالثة، بينما لم تختلف دقة تقدير معالم القدرة للأفراد لكل من الصورتين الأولى والثاني ة.
إضافة إلى ذلك أعطت الصورة الأولى كمية معلومات أكبر من الصورتين الثانية و الثالثة عند مستويات القدرة المنخفضة، بينما أعطت الصورة الثالثة للاختبار كمية أكبر من المعلومات عند مستويات القدرة المتوسطة و المرتفعة من الصورتين الأخريين كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين معاملات صدق المحك ولصالح الصورة الثانية للاختبار.
Abstract EN
This study investigated the effect of multiple choice test number of alternatives on the estimations of: a Person's ability, item difficulty, and the information function of test and its items.
To achieve the study objectives, a multiple choice achievement test consisting of 40 items in tenth grade maths was constructed.
The test took three different forms in terms of the number of alternatives: Form One with three alternatives, Form Two with four alternatives, and Form Three with five alternatives.
The test forms were applied on a total sample of 600 male and female students, with 200 students assigned to each form.
Data obtained for each form of the test were analyzed separately using (BIGSTEPS) and (BILOG-MG).
The study findings revealed the following: there were no statistically significant differences (α=0.05) among the standard error means of item in the estimation of difficulty parameters, and no statistically significant differences (α=0.05) among a person's reliability coefficients due to number of alternatives.However, item reliability coefficients were equal and there were statistically significant differences (α=0.05) among the standard error means of a person's ability parameters, and such estimations in a person's ability were more accurate in Form One of the test than in Form Three, and in Form Two of the test than in Form Three whereas such estimations were similar in Forms One and Two.
In addition to that, Form One of the test yielded more information at the low ability level but at the medium and high ability levels, the most information was in Form Three of the test, and there were statistically significant differences (α=0.05) among criterion validity coefficients in favor of Form Two of the test.
(keywords: Number of Alternatives, Multiple-choice Test, Rasch Model, Information Function, Psychometric Properties, Item Response Theory (IRT)).
American Psychological Association (APA)
الشريفين، نضال كمال محمد وطعامنة، إيمان. 2009. أثر عدد البدائل في اختبار الإختيار من متعدد في تقديرات القدرة للأفراد و الخصائص السيكومترية للفقرات و الإختبار وفق نموذج راش في نظرية الإستجابة للفقرة. المجلة الأردنية في العلوم التربوية،مج. 5، ع. 4، ص ص. 309-335.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-265597
Modern Language Association (MLA)
الشريفين، نضال كمال محمد وطعامنة، إيمان. أثر عدد البدائل في اختبار الإختيار من متعدد في تقديرات القدرة للأفراد و الخصائص السيكومترية للفقرات و الإختبار وفق نموذج راش في نظرية الإستجابة للفقرة. المجلة الأردنية في العلوم التربوية مج. 5، ع. 4 (2009)، ص ص. 309-335.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-265597
American Medical Association (AMA)
الشريفين، نضال كمال محمد وطعامنة، إيمان. أثر عدد البدائل في اختبار الإختيار من متعدد في تقديرات القدرة للأفراد و الخصائص السيكومترية للفقرات و الإختبار وفق نموذج راش في نظرية الإستجابة للفقرة. المجلة الأردنية في العلوم التربوية. 2009. مج. 5، ع. 4، ص ص. 309-335.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-265597
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 326-335
Record ID
BIM-265597