واقع العلاقات الإنسانية في مؤسسات التعليم الثانوي و علاقتها باتجاهات التلاميذ نحو المناخ المدرسي

Abstract AR

بالرغم من جهود علماء النفس و التربية في إعطاء تفسير لأداء المدرسي من خلال عوامل انفعالية تتعلق بشخصية التلميذ حساسيته، درجة الاستقلالية و الاصرار لديه، إلا أن هذه العوامل لم تفلح في تفسير سوى نسبة قليلة من التباين الموجود بين المدارس، لذلك توجهت الدراسات الحديثة نحو الأبعاد النفسية الاجتماعية المتعلقة بالوضعية التي تنمو داخل المدرسة و تتعلق بالاتجاهات نحو المؤسسة التربوية بأبعادها المختلفة، حيث تتفاعل هذه الأبعاد لتعطي واقعا تربويا و اجتماعيا خاصا قد لا يتفق على الإطلاق مع ما يتوقع له.

لذلك لا يمكن توقع نجاح المدرسة بالنظر إلى الخصائص الذاتية لتلاميذها، أو حجم ما تمتلكه من خصائص فيزيقية مادية، بل يجب تقويم أدائها من منطلق خصائصها المعنوية و طابعها الخاص المتمثلة في العلاقات الإنسانية التي تسيرها.

إن توفر علاقات تفاعلية إيجابية داخل المدرسة، فضلا عن تحسينه للمستوى الأكاديمي للتلاميذ، تؤثر أيضا على جوانب عديدة نفسية، اجتماعية، انفعالية كالحد من ظاهرة العنف و القدرة على الإندماج في المجموعة المدرسية و الشعور بالإنتماء و الرضا ...

و هي جوانب تؤدي حتما إلى نجاح المدرسة و تنمية أبعاد لدى المتعلم و جميع أفرادها تعتبر في غاية الأهمية من منظور التربية الحديثة.

و منه فإن دراسة هذا البعد و العمل على تطويره تعتبر ضرورة ملحة في المجال التربوي.