تقويم كفايات مديري مدارس المرحلة الأساسية التابعة لوكالة الغوث في الأردن، في التعامل مع المعلمين الجدد من وجهة نظر المشرفين التربويين، و من وجهة نظر المعلمين الجدد أنفسهم
Other Title(s)
Assessment of headteachers' competencies in dealing with newly appointed teachers in the basic stage at UNRWA schools in Jordan from the perspectives of school supervisors and the newly appointed teachers themselves
Author
Source
Issue
Vol. 28, Issue 111 (30 Sep. 2011)36 p.
Publisher
Publication Date
2011-09-30
Country of Publication
United Arab Emirates
No. of Pages
36
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة تقويم كفايات مديري المدارس في التعامل مع المعلمين الجدد، من وجهة نظر المشرفين التربويين و من وجهة نظر المعلمين الجدد، و لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج المسحي كأحد فروع المنهج الوصفي التحليلي، معتمدا على الاستبانة كأداة رئيسية للدراسة، حيث تألفت من (43) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي : التخطيط، و التنفيذ، و التقويم، و تكونت عينة الدراسة من (23) مشرفا تربويا، و (201) معلما و معلمة، و قد اعتمدت الدراسة في تنظيم بياناتها و تحليلها على الإحصاء الوصفي، من خلال الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) و كان من أهم نتائج الدراسة، أن درجة تقدير المشرفين التربويين لكفايات مديري المدارس في التعامل مع المعلميين الجدد في مجال التخطيط و التنفيذ و التقويم جاءت منخفضة، في حين جاءت درجة تقدير المعلمين لكفايات مديري المدارس في التعامل مع المعلمين الجدد في مجال التخطيط منخفضة، و في مجال التنفيذ و التقويم متوسطة، و كما بينت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الوظيفة على جميع مجالات الدراسة لصالح المعلمين الجدد و وجود فروق تعزى لمتغير الجنس على جميع مجالات الدراسة لصالح الإناث، و كان من أهم توصيات الدراسة : إجراء دراسات تتناول المعوقات الإدارية و الفنية التي تواجه المعلمين الجدد، و توجيه نظر القائمين على برامج التدريب إلى ضرورة تضمين برامجهم أمور تهتم بإثراء خبرات مديري المدارس و مديرياتها
Abstract EN
This study aimed to identify the degree of Headteachers> competencies in dealing with newly appointed teachers in the basic stage at UNRWA schools in Jordan from the perspectives of both the school supervisors and the newly appointed teachers.
To achieve the objectives of the study the researcher designed a survey questionnaire consisting of (43) items distributed amongst three domains: planning, implementation, and evaluation.
The study sample consisted of (23) school supervisors, and (201) teachers.
The descriptive statistics has been utilized in the data collection and analysis.
Findings of the study revealed that the school supervisors' estimation of the Head teachers' degree of efficiency in dealing with newly appointed teachers in terms of planning, implementation and evaluation was generally low.
However, the teachers' assessment degree of the Head teachers' competencies was low, whereas in the implementation and evaluation domain the degree was moderate.
Results of the study also revealed that there were statistically significant differences attributed to the post title variable on all the study domains in favour of the teachers There were also statistically significant differences between the responses of the study sample that were attributed to the gender variable on all the domains of the study in favor of the female respondents.
The researcher put forward several recommendations among which are conducting studies on the administrative and technical obstacles newly appointed teachers face.
American Psychological Association (APA)
عايش، أحمد جميل محمد. 2011. تقويم كفايات مديري مدارس المرحلة الأساسية التابعة لوكالة الغوث في الأردن، في التعامل مع المعلمين الجدد من وجهة نظر المشرفين التربويين، و من وجهة نظر المعلمين الجدد أنفسهم. مجلة شؤون اجتماعية،مج. 28، ع. 111.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-279310
Modern Language Association (MLA)
عايش، أحمد جميل محمد. تقويم كفايات مديري مدارس المرحلة الأساسية التابعة لوكالة الغوث في الأردن، في التعامل مع المعلمين الجدد من وجهة نظر المشرفين التربويين، و من وجهة نظر المعلمين الجدد أنفسهم. مجلة شؤون اجتماعية مج. 28، ع. 111 (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-279310
American Medical Association (AMA)
عايش، أحمد جميل محمد. تقويم كفايات مديري مدارس المرحلة الأساسية التابعة لوكالة الغوث في الأردن، في التعامل مع المعلمين الجدد من وجهة نظر المشرفين التربويين، و من وجهة نظر المعلمين الجدد أنفسهم. مجلة شؤون اجتماعية. 2011. مج. 28، ع. 111.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-279310
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية
Record ID
BIM-279310