معوقات استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة في تدريس مقررات العلوم الشرعية في المرحلة الثانوية

Abstract AR

-سعت هذه الدراسة إلى الكشف عن المعوقات التي تحول دون استخدام معلمي العلوم الشرعية للاستراتيجيات التدريس الحديثة في المرحلة الثانوية, و ذلك في ضوء المتغيرات التالية : الدرجة العلمية و سنوات الخبرة, و قد تألفت عينة الدراسة من (72) معلما يعملون في المدارس الحكومية في مراكز الإشراف التربوي في مدينة الرياض للعام الدراسي 1429 / 1430هـ، و لجمع المعلومات اللازمة لهذه الدراسة قام الباحث بتصميم استبانة اشتملت على (37) فقرة, موزعة على خمسة أبعاد و بشكل غير متساو, و قد تم التأكد من صدق و ثبات الأداة بالطرق العلمية.

و لتحليل بيانات الدراسة, استخدم الباحث بعض الإحصائيات الوصفية, كالتكرارات و النسب المئوية و المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية, كما استخدم تحليل التباين الأحادي و الثلاثي.

و قد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج كان أهمها ما يلي : أظهر المعوق المتصل (بتنظيم المناخ المدرسي) أنه الأكثر صعوبة دون استخدام معلمي العلوم الشرعية لإستراتيجيات التدريس الحديثة.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة في درجة وجود المعوقات المتعلقة بـ (تنظيم المناخ المدرسي، المعلم، المتعلم، المقرر) و في الدرجة الكلية للمعوقات تعود لاختلاف مؤهلاتهم الدراسية.

و جود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة في درجة وجود المعوقات المتعلقة بــ (استراتيجيات التدريس الحديثة) تعود لاختلاف مؤهلاتهم الدراسية.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة في درجة وجود المعوقات المتعلقة بـ (تنظيم المناخ المدرسي، المعلم، المتعلم، المقرر) و في الدرجة الكلية للمعوقات تعود لاختلاف سنوات الخبرة.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة في درجة وجود المعوقات المتعلقة بـ (إستراتيجية التدريس الحديثة) تعود لاختلاف عدد سنوات خبرتهم.