واقع المعرفة المسبقة بأساليب التقويم في ضوء الدافعية للإنجاز لدى الطلبة الجامعيين

Abstract AR

يعد التقويم التربوي، أحد الإشكاليات الهامة في المنظومة التعليمية، و مما لا شك فيه أن التقدم و التطور في ميدان التربية و التعليم لا يتم إلا بالرجوع إلى هذا الأخير الذي يعتبر جد هام، و لا يمكن لأي منظومة تربوية الاستغناء عنه، حيث يعتبر الوسيلة التي تعمل على تطوير و تحسين عملية التعلم، كما يساعد التقويم في تحديد مدى النجاح أو الفشل العملية التعليمية، و ذلك تمهيدا لتخطي العقبات و التغلب على المشكلات، و يمكن القول بأن عملية التقويم التربوي تؤدي إلى تحسين أداء المعلم و التلميذ في أن واحد ؛ و ذلك لأنها تجعل من العملية التربوية عملية دينامكية يشارك فيها كل من المعلم و التلميذ معا، و نظرا لأهميته البالغة أصبح التقويم الركيزة الأساسية لكل منظومة تربوية حديثة و أصبح واجبا على الباحثين إعادة النظر في الطرائق المعتمدة في أسلوب التقويم الحالي و هذا في جميع مراحل التعليم.