معوقات التكوين المستمر للكفايات لمعلمي المرحلة الإبتدائية

Abstract AR

تشابكت العلوم حتى أصبحت اليوم من الصعب أن نفصل بين بعضها البعض، و نتيجة هذا التشابك و الاتصال استعارت العلوم من بعضها العديد من المفاهيم و المصطلحات، و من جملة ما استعار علم الاجتماع نجد مصطلح التكوين بأنواعه خاصة التكوين المستمر الذي هو موضوع دراستنا هذه حيث يعد التكوين الوسيلة المثلى من أجل الكفاية و الكفاءة لدى معلي قطاع التربية و التعليم الذي أصبح حقلا و مكانا مناسبا من أجل استثمار الرأسمال البشري بشقيه المادي و اللامادي.

و من خلال المراجع التي تناولت الموضوع بإسهاب، نجد أن التكوين المستمر له من الأهمية ما يجعلنا نقف حائرين للمستوى الذي وصل إليه هذا الميكانيزم الذي به تتم عملية التنمية البشرية ككل.

مداخلتنا هذه ستتمركز حول معرفة صعوبات التكوين المستمر لمعلمي المرحلة الابتدائية على وجه التحديد، فالحديث عن الأساس مطلوب دائما خاصة إذا كان هذا الأساس موجود في قطاع التربية و التعليم الذي في بداية كل موسم و نهايته يورق الكثير من المسؤولين و سيل الكثير من حبر الغيورين على هذا القطاع الذي يعرف كل مرة بروز مشاكل تعترض افتتاح مواسمه بسلام.

و عليه فإشكالية دراستنا تنطلق من تساؤل مفاده : ما هي كبرى الصعوبات التي تواجه عملية التكوين المستمر لمعلمي المرحلة الابتدائية و من وجهة نظر المعلمين أنفسهم؟ دون أن ننسى أن نذكر أن الدراسة التي ضمن المداخلة توجد بها شق ميداني سيطبق على عينة من معلمي المرحلة الابتدائية بولاية بسكرة.