![](/images/graphics-bg.png)
مستوى المعرفة البيداغوجية لمعلمي الرياضيات بمرحلة التعليم الثانوي
Author
Source
مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 2011, Issue 4 (30 Jun. 2011), pp.406-420, 15 p.
Publisher
University Kasdi Merbah Ouargla
Publication Date
2011-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
15
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Topics
Abstract AR
في ظل الإصلاحات التربوية المستمرة التي تشهدها النظم التربوية الحالية، أصبحت زيادة فاعلية المعلمين و حنكتهم عامل حاسم في نجاح هذه الجهود، فعلى المعلمين أن يحققوا الأهداف التعليمية على مستوى جميع التلاميذ، و ليس على مستوى فئة قليلة فقط (منحنى قوس)، و هذا يتطلب معلمين و أساتذة ذوو مهارات و معارف عميقة، تمكنهم من الاستجابة الملائمة لحاجيات التلاميذ، و متطلبات الأهداف التربوية و التعليمية.
و هذا ما تسعى إليه السياسية و التربوية في الغالب، عن طريق برامج إعداد المعلمين و تنميتهم المهنية.
و الحقيقة أن هده البرامج الإعدادية تقوم على أساس مجموع من الخصائص المطلوبة و الواجب توفرها لدى المعلمين، و التي أهمها المعارف البيداغوجية، و هي مجموعة من المعارف التي يستخدمها المعلم أثناء الممارسة المهنية، مما يجعله يتمتع بكفاية معرفية مناسبة للتدريس .
لذا يطرح التساؤل: ما الذي يحتاج أن يعرفه المعلم كي يستطيع أن يؤدي تعليما ملائما ؟ أو ما الذي يحتاج أن يعرفه المعلم كي يساعد المتعلم على أن يحقق تعلما ملائما ؟ إلى شيوع أخطاء مفاهيمية حول (Gauthier, يشير غوتييه و آخرون ( 2002 مهنة التعليم، مما شكل مانعا لإضفاء صفة المهنية على التعليم.
و تتمثل هذه الأخطاء المفاهيمية في : معرفة المادة الدراسية تكفي لممارسة التعليم، الموهبة تكفي لممارسة التعليم ، الحس السليم يكفي لممارسة التعليم ، المحسوس يكفي لممارسة التعليم، التجربة تكفي لممارسة التعليم، الثقافة تكفي لممارسة التعليم.
تحمل الاعتقادات السابقة الذكر فهما قاصرا وسطحيا لمهنة التعليم، حيث أهملت فيه المشكلات السلوكية، و الظواهر التعليمية، الخاصية الابستمولوجية للمحتوى، المناخ النفسي...الخ.
و من هذا الرأي، و انطلاقا من الاهتمام بالكفايات المعرفية اللازمة لتدريس مادة معينة، تطرح مشكلة المعارف البيداغوجية عند المعلمين، بالتركيز على إحدى المواد الدراسية الأكثر صعوبة و هي مادة الرياضيات بمرحلة التعليم الثانوي، في محاولة للتحقق الميداني من الفرضية المحتملة للسؤال الآتي : ما مستوى المعرفة البيداغوجية عند معلمي الرياضيات بمرحلة التعليم الثانوي؟
American Psychological Association (APA)
عباسي، سعاد. 2011. مستوى المعرفة البيداغوجية لمعلمي الرياضيات بمرحلة التعليم الثانوي. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 2011، ع. 4، ص ص. 406-420.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-284417
Modern Language Association (MLA)
عباسي، سعاد. مستوى المعرفة البيداغوجية لمعلمي الرياضيات بمرحلة التعليم الثانوي. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الاجتماعية ع. 4 (2011)، ص ص. 406-420.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-284417
American Medical Association (AMA)
عباسي، سعاد. مستوى المعرفة البيداغوجية لمعلمي الرياضيات بمرحلة التعليم الثانوي. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2011. مج. 2011، ع. 4، ص ص. 406-420.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-284417
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Record ID
BIM-284417