متطلبات التدريس بالكفاءات

Abstract AR

يعد الفرد الثروة التي لا تنضب، لهذا يجب إعداده للتفاعل و التكيف مع المجتمع تكيفا سليما حتى يساهم في تطويره على أساس عقلي محكم.

و لن يتم هذا الإعداد إلا بتدخل قطاع التعليم لتزويده بالكفاءات و المهارات و الآليات التي تمكنه من مواجهة مختلف الوضعيات و المواقف الحياتية.

و هذا دور المدرسة التي يفترض فيها تحويل مساعيها الى ممارسة فعلية من خلال مناهج مخطط لها بما يتماشى و المستجدات و التحولات الطارئة على المجتمعات المعاصرة المتطورة منها و النامية.

وفي هذا السياق جاء الاختيار العالمي للمقاربة بالكفاءات لإعداد النشء،تلك المقاربة ذات النظرة البعيدة لطرق التدريس و أنشطة التعليم و أسس التقييم .

فهي مقاربة تتمركز حول المتعلم لتجعل منه طرفا فاعلا نشطا يتعلم كيف يتعلم و كيف يمارس ما تعلمه عن دراية و وعي، و ليس مجرد متلقي سلبي كل دوره الخضوع للمعلم الذي يحشو رأسه بزخم من المعلومات لا يلبث أن ينساها حينما يخرج من الموقف التعليمي.

إن العمل بطريقة المقاربة بالكفاءات يعني التحكم في البيداغوجيات الجديدة التي تنادي بها أعتى المدارس التربوية المعاصرة ذات التقاليد العريقة في المجال، و التي تؤكد بأن الإلمام - قي المقام الأول- بمسارات الفعل التعليمي من جانبيه السيكولوجي و البيداغوجي .

و على هذا نطرح التساؤل التالي : ما هي متطلبات التدريس بالكفاءات كأسلوب بيداغوجي علمي يهدف للوصول بالمتعلم للتحكم في آليات ما تعلم داخل جدران المدرسة و يمارسه بكفاءة خارجها ؟.