أنماط التفكير و التعلم لدى الطلبة الذين يستخدمون اليد اليسرى في الكتابة و علاقة ذلك ببعض السمات النفسية و الشخصية

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أنماط التفكير و التعلم لدى طلبة الجامعة الذين يستخدمون اليد اليسرى في الكتابة في ضوء متغيرات : الجنس ، و بعد التفاؤل – التشاؤم ، و بعدي الشخصية الانبساطية و العصابية ، و بعض الاضطرابات الإنفعالية كالقلق و الاكتئاب و الوسوسة و المزاجية .

و قد تم استخدام أربعة مقاييس هي : مقياس السيطرة المخية لقياس أنماط التفكير ، و مقياس سيلكمان لقياس التفاؤل و التشاؤم ، ومقياس ايزنك للشخصية ، و مقياس الاضطرابات الانفعالية .

وقد تكونت العينة من ( 68 ) طالباً و طالبة ، منهم ( 33 ) طالباً و (35 ) طالبة ممن يستخدمون اليد اليسرى في الكتابة ، و ملتحقين للدراسة في جامعة القدس المفتوحة – منطقة طولكرم التعليمية .

و لدى تحليل البيانات خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية : 1- يعبتر نمط التفكير و التعلم السائد لدى الطلبة المستهدفين بالدراسة هو النمط الأيمن بمعنى أن السيطرة المخية السائدة للطلبة الذين يستخدمون اليد اليسرى في الكتابة هو النمط الأيمن ، و هذا ينسجم مع الإطار النظري والإمبريقي في هذا المجال .

2- عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين درجات الطلبة على أنماط السيطرة المخية تُعزى لمتغيرات الجنس ، و بعد الشخصية التفاؤل – التشاؤم ، و بعدي الشخصية ( الانبساطية – الانطوائية ) و ( الاتزان – الانفعال ) .

3- وجود فروق دالة إحصائياً في درجات الطلبة الذين يستخدمون اليد اليسرى في الكتابة على مقياس السيطرة المخية بحيث تُعزى إلى الاضطرابات الانفعالية ( القلق ، و الاكتئاب ، و الوسوسة ، و المزاجية ) ، لمصلحة الاضطرابات المزاجية و الوسوسة .

4- كما نوقشت نتائج هذه الدراسة في ضوء الإطار النظري و التجريبي السابق و تم اقتراح بعض التوصيات.