دور الأسئلة المصاحبة لمادة اللغة الإنجليزية في الوسائل التعليمية (شريط سمعي) و أثر موقعها (قبلية بعدية) على تسهيل التعلم و الاحتفاظ بما تم تعلمه
Other Title(s)
The role of adjunctive questions in English in instructional media (audio tape) and the effect of their position (pre post) on learning and retention
Joint Authors
Source
المجلة الأردنية في العلوم التربوية
Issue
Vol. 1, Issue 1 (31 Mar. 2005), pp.67-78, 12 p.
Publisher
Yarmouk University Deanship of Research and Graduate Studies
Publication Date
2005-03-31
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
12
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
أجريت هذه الدراسة التجريبية للتحقق من تأثيرات استخدام الأسئلة المصاحبة في الوسائل التعليمية (شريط سمعي) على تعلم و احتفاظ طلاب القسم الأدبي الجامعيين و احتفاظهم.
و قد اشتقت فرضيتين: أ) تسهل الأسئلة المصاحبة في الوسائل التعليمية (شريط سمعي) تعلم الطلاب و الاحتفاظ بما تعلموه من هذه الوسيلة؛ ب) إذا تعلمت مجموعتان من الطلاب باستخدام أسئلة مصاحبة قبلية أو بعدية في وسيلة تعليمية (شريط سمعي)، فإن المجموعة التي تتعلم بالأسئلة المصاحبة القبلية ستحرز تعلما و احتفاظا بما تم تعلمه أعلى من المجموعة التي تتعلم بالأسئلة المصاحبة البعدية.
و للتحقق من هاتين الفرضيتين تم اختيار مائة و عشرين طالبا من القسم الأدبي في كلية المعلمين بجازان عشوائيا وزعوا في ثلاث مجموعات : المجموعة الأولى، استخدمت أسئلة مصاحبة قبلية ؛ المجموعة الثانية، استخدمت أسئلة مصاحبة بعدية، المجموعة الثالثة، (المجموعة الضابطة) لم تستخدم أية أسئلة.
و لاختبار هاتين الفرضيتين طبق الإحصائي تحليل التباين الأحادي، باستخدام درجات نتائج الاختبارين البعدي (المباشر) و الاحتفاظ.
و أظهرت نتائج التحليل قبول الفرضيتين ؛ فقد كان أداء أفراد المجموعة الأولى التي استخدمت أسئلة مصاحبة قبلية، و أفراد المجموعة الثانية التي استخدمت أسئلة مصاحبة بعدية، أعلى بدلالة إحصائية، من أداء أفراد المجموعة الثالثة التي لم تستخدم أية أسئلة، و كان أداء أفراد المجموعة الأولى التي استخدمت أسئلة مصاحبة قبلية أعلى بدلالة إحصائية من أداء أفراد المجموعة الثانية التي استخدمت أسئلة مصاحبة بعدية في الاختبار البعدي الذي أعطي لهم بعد التعلم مباشرة، و في اختبار الاحتفاظ الذي أعطي لهم بعد أسبوع من التعلم.
و خلصت الدراسة إلى فائدة إضافة الأسئلة المصاحبة القبلية إلى نماذج التصميم التعليمي في مرحلة تصميم الوسائل التعليمية، خاصة الأشرطة السمعية.
Abstract EN
This experimental study was designed to ascertain the effects of using adjunctive questions in instructional media (Audio tape) on learning and retention of undergraduate art students.
Two hypotheses were derived: a) the use of adjunctive questions in instructional media (Audio tape) facilitates learning and retention; b) if two groups of Ss are differentially exposed to either pre-adjunctive questions (Pr-ad qs) or post- adjunctive questions (Po-ad qs), the group with (Pr-ad qs) will show a greater increase in learning and retention than the group receiving (Po-ad qs).
To test these hypotheses.
One hundred and twenty freshmen Art students in Jazan Teachers' College were randomly assigned to three groups: Group 1 used (Pr-ad qs), Group 2, (Po-ad qs), and Group 3, which served as a control Group used no questions at all.
Two one-way analysis of variance was selected to test these hypotheses using the post test and retention test scores.
There was conclusive evidence in support of the hypotheses.
Ss.
with (Pr-ad qs.) (i.e., Group 1) and Ss.
with (Po-ad qs.) (i.e., Group 2) performed significantly higher than Ss.
with no questions at all (i.e., Group 3).
Ss.
with (Pr-ad qs.) (i.e., Group 1) performed significantly higher than Ss.
with (Po-ad qs.) (i.e., Group 2) on a post test given at the end of instruction and on a retention test given a week later.
It was concluded that pre- adjunctive questions should be included in models of instructional design at the design phase of instructional media, particularly audio tapes.
American Psychological Association (APA)
طبيقي، علي وزكري، عمر. 2005. دور الأسئلة المصاحبة لمادة اللغة الإنجليزية في الوسائل التعليمية (شريط سمعي) و أثر موقعها (قبلية بعدية) على تسهيل التعلم و الاحتفاظ بما تم تعلمه. المجلة الأردنية في العلوم التربوية،مج. 1، ع. 1، ص ص. 67-78.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-291761
Modern Language Association (MLA)
طبيقي، علي وزكري، عمر. دور الأسئلة المصاحبة لمادة اللغة الإنجليزية في الوسائل التعليمية (شريط سمعي) و أثر موقعها (قبلية بعدية) على تسهيل التعلم و الاحتفاظ بما تم تعلمه. المجلة الأردنية في العلوم التربوية مج. 1، ع. 1 (آذار 2005)، ص ص. 67-78.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-291761
American Medical Association (AMA)
طبيقي، علي وزكري، عمر. دور الأسئلة المصاحبة لمادة اللغة الإنجليزية في الوسائل التعليمية (شريط سمعي) و أثر موقعها (قبلية بعدية) على تسهيل التعلم و الاحتفاظ بما تم تعلمه. المجلة الأردنية في العلوم التربوية. 2005. مج. 1، ع. 1، ص ص. 67-78.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-291761
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 77-78
Record ID
BIM-291761
