أثر استخدام الألعاب المحوسبة و العادية في تحصيل طالبات الصف الثاني الأساسي في مادة الرياضيات مقارنة بالطريقة التقليدية

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام الألعاب التربوية الرياضية المحوسبة و العادية في التحصيل المباشر و المؤجل لطلبات الصف الثاني الاساسي في وحدة الضرب من مادة الرياضيات مقارنة التقليدية.

تكونت عينة الدراسة من (76) طالبة من طالبات الصف الأساي الثاني تم توزيعهن عشوائيا في ثلاث مجموعات : تعلمت الأولى منها "وحدة الضرب" بالألعاب المحوسبة، فيما تعلمت الثانية المادة نفسها بالألعاب العادية.

أما المجموعة الثالثة فتعلمت "وحدة الضرب" بالطريقة التقليدية، و خضعت مجموعات الدراسة الثلاث لاختبار لقياس التحصيل القبلي و البعدي المباشر و البعدي المؤجل ثم التأكد من صدقه و ثباته، إذ بلغ معامل ثباته (0.85).

كشفت نتائج تحليل التباين الأحادي و اختبار "شافييه" للمقارنات البعدية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a ≥ 0.05) في التحصيل المباشر و المؤجل تعزى إلى الألعاب التربوية الرياضية، و لصالح الطالبات اللواتي تعلمن بالألعاب المحوسبة أولا، و الطلبات اللواتي تعلمن بالألعاب العادية ثانيا، مقارنة بالطلبات اللواتي تعلمن بالطريقة التقليدية.

و أوضحت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات للمقارنة بين أثر الألعاب المحوسبة و الألعاب العادية في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية الأولى للعمليات الحسابية الأربع، و تنفيذ ورشات عمل متخصصة لمعلمي الصفوف الأولى لتدريبهم على إنتاج الألعاب الرياضية المحوسبة و العادية.