العلاقة بين مستوى ممارسة المعلم لمهارات تدريس المسألة الرياضية اللفظية للصف العاشر الأساسي و تحصيل الطلبة في الرياضيات

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى البحث في العلاقة بين مستوى ممارسة المعلم لمهارات تدريس المسألة الرياضية اللفظية للصف العاشر الأساسي و تحصيل الطلبة في الرياضيات.

و قد تكونت عينة الدراسة من (24) معلما و معلمة اختيروا بالطريقة العشوائية العنقودية من معلمي و معلمات مجتمع الدراسة و (736) طالبا و طالبة اختيروا بالطريقة العشوائية العنقودية من طلبة معلمي عينة الدراسة.

و لغرض تحقيق هدف الدراسة أعد الباحثان أداتين تحقق من صدقها و ثباتهما، الأولى أداة الملاحظة الصفية لقياس تحصيل الطلبة في الرياضيات.

و قد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : الأول : هل هناك أثر لمستوى ممارسة معلم الرياضيات لمهارات تدريس المسألة الرياضية اللفظية في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في الرياضيات ؟ الثاني : هل هناك اثر لجنس المعلم في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في الرياضيات؟ الثالث : هل هناك أثر للتفاعل بين مستوى ممارسة معلم لرياضيات لمهارات تدريس المسألة الرياضية اللفظية و جنسه في تحصيل الصف العاشر الأساسي في الرياضيات ؟ و تم استخدام تحليل التباين الثنائي (2X3) و اختبار توكي للمقارنات البعدية، و ذلك للإجابة على أسئلة الدراسة.

و قد أظهرت نتائج الدراسة تدني في تحصيل الصف العاشر الأساسي في الرياضيات ؟، و أظهرت النتائج وجود أثر إيجابي في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في الرياضيات يعزى لكل من مستوى ممارسة معلميهم لمهارات تدريس المسألة الرياضية اللفظية، و للتفاعل بين مستوى ممارسة معلميهم لمهارات تدريس المسألة الرياضية اللفظية و جنس معلميهم، و أظهرت النتائج عدم وجود أثر على تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في الرياضيات يعزى لجنس معلميهم.

و خلصت الدراسة إلى التوصية لضرورة التركيز على تأهيل معلمي الرياضيات و تدريبهم لكي يمتلكوا مهارات جيدة و مؤثرة في تدريس المسألة الرياضية اللفظية، و قيام مشرفي الرياضيات لتدريب معلمي الرياضيات على التركيز على موضوع المسألة الرياضية اللفظية و أهميتها في تعليم الرياضيات، و زيادة مقدرة الطالب الفكرية و الابتكارية.