أثر كل من الخبرة و المؤهل في درجة ممارسة معلمي العلوم في مدارس محافظة الكرك لكفايات التخطيط الدراسي

Other Title(s)

The effect of science teacher's experience, qualification, and academic stage on the degree of instructional planning competencies in al-karak governorate

Dissertant

الصرايرة، عوض ممدوح

Thesis advisor

بعارة، حسين عبد اللطيف حسين

Comitee Members

الطراونة، إخليف يوسف صالح
الخريشا، ملوح باجي عايد
سواقد، ساري سليم سلامة
الربابعة، محمد رجا أحمد

University

Mutah University

Faculty

Faculty of Educational Sciences

Department

Department of Curricula and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

1996

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى مدى ممارسة معلمي العلوم في محافظة الكرك لكفايات التخطيط الدراسي، و استقصاء أثر متغيرات الخبرة و المرحلة و الؤهل على ممارسة هذه الكفايات.

و لتحقيق هذه الأهداف حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما مدى ممارسة معلمي العلوم في محافظة الكرك لكافايات الدراسي؟ 2- ما أثر كل من متغيرات الخبرة، المؤهل، المرحلة، و التفاعلات بينها في درجة ممارسة معلمي العلوم لكفايات التخطيط الدراسي؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين و المعلمات الذين يدرسون مباحث العلوم في المدارس الحكومية التابعة لمديريات التربية و التعليم في محافظة الكرك للعام الدراسي 95 / 1996 م و البالغ عددهم (341) معلما و معلمة و قد شكل مجحتمع الدراسة عينتها.

طور الباحث استبانة تكونت من (82) فقرة موزكعة على المجالات الخمسة التالية : أعداد الخطة اليومية (23) فقرة، إعداد الخطة الفصلية / السنوية (12) فقرة، صياغة الأهداف (11) فقرة، الأساليب و الأنشطة (الإجراءات) (20) فقرة، التقويم (16) فقرة، و تم التأكد من صدق الأداة بعرضها على (15) محكما.

ألأما ثبات الاستبانة فقد تم التأكد منه بطريقتين : الأولى باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، و الثانية إعادة الاختبار حيث طبقت الاستبانة على عينة ممثلة من (40) معلما و معلمة من مجتمع الدراسة، و تراوحت قيم معامل الثبات بطريقة كرونباخ ألفا للاستبانة ككل و لكل مجال من المجالات التي يقسمها بيت (0.90-0.83) بيينما تراوحت قيم معامل الثبات بطريقة الإعادة بين (0.86-0.97). تم استعادة (265) استبانة شكلت ما نسبته حوالي 88 % من االفئة المستهدفة من مجتمع الدراسة، و تم تحليل البيانات إحصائيا باستخهدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و تحليل التباين الثلاثي المتعدد (3-Way MANOVA) لأثر المتغيرات المستقلة في المتغيرات التابعة (مجالات التخطيط الدراسي) و استخدام اختبار ف الأحادي (test-Univariate F) للمتغيرات التي يظهر لها أثر في التحليل المتعدد و المقارنات البعدية حيث يلزم.كما تم استخدام تحليل التباين الثلاثي (3-Way MANOVA) لأثر المتغيرات المستقلة في كفايات التخطيط الدراسي ككل.

كما استخدمت الوسمات البيانية لتوضيح أثر التفاعلات بين المتغيرات المستقلة في المتغيرات التابعة، و المقارنات البعدية لفحص الفروق بين المتوسطات الحسابية للتفاعل بين المتغيرات.

دلت نتائج الدراسة أن ممارسة معلمي العلوم لكفايات التخطيط الدراسي أعلى من متوسطة، و إنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 = a تعزى لتفاعل متغيري الخبرة و المؤهل على جميع مجالات الدراس عدا مجال التقويم و إته لا توجد فروق تعزى لمتغير المرحلة.

و أوصت الدراسة بعدة توصيات منها مراعاة كفايات التخطيط الدراسي و ممارستها أثناء تدريب المعلمين، و إجراء دراسات مماثلة من وجهة نظر المديرين و المشرفين التربوين لمقارنتها مع نتائج هذه الدراسة.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Education
• Science
• Teachers
• Acetamide
• Evaluation
• Karak

No. of Pages

69

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-295841