تقنين اختبار ايسر للقدرة الاستدلالية على طلبة الصف الأول الثانوي في الأردن
Other Title(s)
The standardizing acer test of reasoning ability on first secondary students literary and scientific stream in Jordan
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الزغول، رافع عقيل أحمد النصير
الصمادي، عبد الله عبد الغفور
الدرابيع، ماهر يونس
University
Mutah University
Faculty
Faculty of Educational Sciences
Department
Department of Psychology
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2003
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تقنين اختبار أيسر للقدرة الاستدلالية على طلبة الصف الأول الثانوي العلمي و الأدبي في الأردن. و لتحقيق هدف الدراسة تم ترجمة الإختبار إلى اللغة العربية و عرضة على محكمين مختصين في اللغتين العربية و الإنجليزية للتأكد من سلامة الترجمة، و من ثم عرض على محكمين مختصين في علم النفس التربوي و القياس و التقويم للتأكد من سلامة اللغة و ملاءمتها للمرحلة الدراسية، و هل الفقرات تقيس القدرة الاستدلالية، و هل ننسق البدائل مع الفقرة، و بعد إجراء التعديلات على فقرات الاختبار ظهر الإختبار في صورته النهائية يتألف من (70) فقرة من نوع الاختبار من متعدد، و تم تطبيق اختبار أيسر المعرب و المطور على عينة استطلاعية اختبرت عشوائيا، تم من خلالها تحديد زمن إجراء الإختبار و قد بلغ (60) دقيقة، كما تم إيجاد معامل الثبات KR-20 و بلغت قيمته (0.79)، أما معامل الصدق قد تراوحت قيمته بين (0.60-0.66)، و ثم تم إيجاد الخصائص السيكومترية للفقرات معاملي الصعوبة و التمييز لكل فقرة، و تم كذلك إجراء تحليل التباين الثنائي للقدرة على التفكير الاستدلالي لمعرفة أثر كل من الجنس و التخصص، و تبين عدم وجود فروق ذات دلالة معنوية في القدرة على التفكير الاستدلالي تعزى للجنس، بينما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القدرة على التفكير الإستدلالي تعزى للتخصيص. أما عينة الدراسة تم إختيارها بعد تقسيم المملكة إلى خمس مناطق جغرافية شمال، جنوب، شرق، غرب و وسط، وتم إختيار مديرية تربية العشوائية، و قد بلغت العينة (4996) طالبا و طالبة روعي فيها نسب الجنس و التخصص و السلطة المشرفة على المدرسة كما في مجمتع الدراسة، و تم إيجاد المعايير التالية المئينات و العلامات التائية و الزائية و التساعيات المقابلة للعلامة الخام لطلبة الأول الثانوي في الأردن على اختبار أيسر في القدرة على التفكير الاستدلالي، كم تم إيجاد المعايير لطلبة الفرعين العلمي و الأدبي. و أظهرت نتائج تقنيين إختبار ايسر للقدرة على تفكير الاستدلالي على البيئة الأردنية، إن القدرة على التفكير الاستدلالي لدى الطلبة الأردنين متدنية، و أن الإختبار صعب بالنسبة للطلبة الأردنين حيث حصلوا على علامات متدنية عليه، كما أظهرت نتائج التقنين إلى أن القدرة الاستدلالية لطلبة الصف الأول الثانوي العلمي أفضل منها بالنسبة لطلبة الأول الثانوي أدبي.
و قد أوصت هذه الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات على موضوع القدرة على التفكير الاستدلالي خاصة في المرحلة الأساسية العليا و المرحلة الجامعية، كما أوصت بضرورة إهتمام بالمناهج المدرسية بإبراز القدرة على التفكير الاستدلالي.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
90
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : المنهجية و الإجراءات.
الفصل الرابع : عرض النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
حجازين، نايل عيد. (2003). تقنين اختبار ايسر للقدرة الاستدلالية على طلبة الصف الأول الثانوي في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-295945
Modern Language Association (MLA)
حجازين، نايل عيد. تقنين اختبار ايسر للقدرة الاستدلالية على طلبة الصف الأول الثانوي في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة. (2003).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-295945
American Medical Association (AMA)
حجازين، نايل عيد. (2003). تقنين اختبار ايسر للقدرة الاستدلالية على طلبة الصف الأول الثانوي في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-295945
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-295945
