مقارنة صعوبة الفقرة و قدرة الفرد في ضوء كل من النظرية الكلاسيكية و نموذج راش
Other Title(s)
Comparison of item difficulty and person ability through classical test theory and rasch model
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الصمادي، عبد الله عبد الغفور
الدرابيع، ماهر يونس
الزغول، عماد عبد الرحيم عبد الله
University
Mutah University
Faculty
Faculty of Educational Sciences
Department
Department of Psychology
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2003
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى المقارنة بين النظرية الكلاسيكية و نموذج راش في تقدير قدرة الفرد و قيم معاملات صعوبة الفقرات باستخدام فقرات الاختيار من متعدد للاختبار الوطني للصف التاسع في مبحث العلوم حيث بلغ عددها (20) فقرة.
و بالتحديد فقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1.
هل توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية (0.01 = a) بين تقديرات قدرة الفرد حسب النظرية الكلاسيكية و نموذج راش؟ 2.
هل توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية (0.01 = a) بين معاملات صعوبة الفقرات حسب النظرية الكلاسيكية و نموذج راش؟ 3.
هل قيم قدرات الأفراد مستقرة عند استخدام عينات مختلفة من الفقرات؟.
و هل قيم معاملات الصعوبة للفقرات مستقرة عند استخدام عينات مختلفة من الأفراد حسب النظرية الكلاسيكية و نموذج راش؟ تكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف التاسع الأساسي في مديريات التربية و التعليم كافة و الثقافة العسكرية و التعليم الخاص و وكالة الغوث في الأردن، أما عينة الدراسية فقد تكونت من (5613) طالبا و طالبة موزعين على 164 مدرسة شملت مجموعة من مدارس المدن و الريف.
تم تطبيق الاختبار الوطني على عينة الدراسة و تبين أن عدد الطلبة الذين خضعوا للاختبار قد بلغ (5520) طالبا و طالبة من أصل عينة الدراسة.
حللت إجابات أفراد الدراسة باستخدام برنامجي تحليل : " SPSS " للتحليل وفق النظرية الكلاسيكية، و برنامج "WinSteps" للتحليل وفق نموذج راش و ذلك للحصول على الإحصائيات الخاصة بالفقرات و الأفراد.
أظهرت نتائج الدراسة إلى وجود اتفاق عالي بين النظرية الكلاسيكية و نموذج راش في توزيع قيم القدرة للطلبة المفحوصين و كذلك في تقدير معاملات صعوبة الفقرات.
و أظهرت النتائج أيضا أن نموذج راش أظهر نوعا من الاستقرار بين قيم قدرات الطلبة المفحوصين باستخدام اختيارين فرعيين أحدهما سهل و الآخر صعب، كما أظهر نموذج راش نوعا من الاستقرار بين معاملات صعوبة الفقرات باستخدام عينين إحداهما ذات أداء مرتفع و الأخرى ذات أداء منخفض.
أي أن قدرة الفرد مستقلة عن الفقرات التي يختبر بها "Item-Free"، و أن الفقرات مستقلة عن عينة الأفراد المفحوصين "Person-Free" أوصت الدراسة الباحثين ببناء اختبار تحصيلي وفق نموذج راش و عمل مقارنة لخصائص الفقرات و قدرات الأفراد المفحوصين من خلال النظرية الكلاسيكية و نموذج راش.
كما أوصت الدراسة بالاستفادة من كل النظرية الكلاسيكية و نموذج راش في انتقاء الفقرات عند بناء المقاييس مستقبلا.
Main Subjects
Topics
- Education
- Examinations
- Educational tests and measurements
- Intelligence
- Intelligence tests
- Physiological psychology
- Psychological tests
- Measuring methods
- Measurement
- Empiricism
No. of Pages
101
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : المنهجية و الإجراءات.
الفصل الرابع : عرض النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
المرافي، بسام احمد سالم. (2003). مقارنة صعوبة الفقرة و قدرة الفرد في ضوء كل من النظرية الكلاسيكية و نموذج راش. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-297594
Modern Language Association (MLA)
المرافي، بسام احمد سالم. مقارنة صعوبة الفقرة و قدرة الفرد في ضوء كل من النظرية الكلاسيكية و نموذج راش. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة. (2003).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-297594
American Medical Association (AMA)
المرافي، بسام احمد سالم. (2003). مقارنة صعوبة الفقرة و قدرة الفرد في ضوء كل من النظرية الكلاسيكية و نموذج راش. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-297594
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-297594
