الاضطرابات الانفعالية و مهارات حل المشكلات لدى المراهقين
Other Title(s)
Emotional disorders and problem-solving skills among adolescents
Dissertant
أبو جاموس، أسامة عبد الغني محمد
Thesis advisor
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Psychological Counseling
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2009
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على الاضطرابات الانفعالية بأبعادها الأربعة و هي الاكتئاب و القلق و الخوف و الخجل، و مهارات حل المشكلات لدى المراهقين في محافظة رفح، و قد أجريت الدراسة في الفصل الأول من السنة الدراسية لعام 2008م-2009م، و لقد كان مجتمع الدراسة من طلبة الصف الحادي عشر في مدارس رفح الثانوية الحكومية، و قد بلغ عددهم (1075) طالب و طالبة، و أيضا موزعين على كلا الجنسين بواقع (84) طالب و (110) طالبة، و أيضا موزعين على فرعي التعليم العلمي و الأدبي بواقع (97) علمي و (97) أدبي.
و أما أدوات الدراسة فقد استخدم الباحث استبانة الاضطرابات الانفعالية المكونة من أربعة أبعاد و هي الاكتئاب و القلق و الخوف و الخجل، مكونة من (61) فقرة، و استبانة مهارات حل المشكلات و تتكون من ثلاثة أبعاد و هي البعد الانفعالي و البعد السلوكي و البعد المعرفي، مكونة من (47) فقرة، و كلا الأداتين من إعداد الباحث.
و لقد استخدم الباحث العديد من الأساليب الإحصائية و هي التكرارات و المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية و النسب المئوية، و معامل ارتباط بيرسون و سبيرمان براون للتجزئة النصفية، و معادلة جيتمان و معامل ارتباط ألفا كرونباخ، و اختبار T.
Test.
و لقد توصلت النتائج إلى : 1.
أن اضطراب الخجل هو أكثر اضطرابات الدراسة وزنا لدى طلبة الصف الحادي عشر الثانوي. 2.
لا توجد فروق دالة إحصائيا في الاضطرابات الانفعالية تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى) ما عدا اضطراب الخوف فقد كانت الفروق دالة إحصائيا لصالح الإناث. 3.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات حل المشكلات تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى) و كانت الفروق دالة إحصائيا لصالح الذكور في البعد الانفعالي، وكانت الفروق دالة إحصائيا لصالح الإناث في البعد السلوكي و البعد المعرفي لدى طلبة الصف الحادي عشر. 4.
لا توجد فروق دالة إحصائيا في الاضطرابات الانفعالية تعزى لمتغير الفرع (علمي، أدبي) لدى طلبة الصف الحادي عشر. 5.
توجد فروق دالة إحصائيا في مهارات حل المشكلات تعزى لمتغير الفرع (علمي، أدبي) و فقد كانت الفروق دالة إحصائيا لصالح القسم العلمي لدى طلبة الصف الحادي عشر. 6.
توجد فروق دالة إحصائيا في مهارات حل المشكلات تعزى إلى درجة الاكتئاب لصالح منخفضي الاكتئاب لدى طلبة الصف الحادي عشر. 7.
توجد فروق دالة إحصائيا في مهارات حل المشكلات تعزى إلى درجة القلق لصالح منخفضي القلق لدى طلبة الصف الحادي عشر. 8.
توجد فروق دالة إحصائيا في مهارات حل المشكلات تعزى إلى درجة الخوف لصالح منخفضي الخوف لدى طلبة الصف الحادي عشر. 9.
توجد فروق دالة إحصائيا في مهارات حل المشكلات تعزى إلى درجة الخجل لصالح منخفضي الخجل لدى طلبة الصف الحادي عشر. 10.
توجد علاقة ارتباطية بين الاضطرابات الانفعالية و مهارات حل المشكلات لدى طلبة الصف الحادي عشر، فكلما زادت الاضطرابات قلت مهارات حل المشكلات.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
266
Table of Contents
ملخص الدراسة.
فهرس الدراسة.
الفصل الأول : مدخل الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : منهجية الدراسة.
الفصل الخامس : النتائج و تحليل فرضيات الدراسة و التوصيات.
American Psychological Association (APA)
أبو جاموس، أسامة عبد الغني محمد. (2009). الاضطرابات الانفعالية و مهارات حل المشكلات لدى المراهقين. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-299919
Modern Language Association (MLA)
أبو جاموس، أسامة عبد الغني محمد. الاضطرابات الانفعالية و مهارات حل المشكلات لدى المراهقين. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-299919
American Medical Association (AMA)
أبو جاموس، أسامة عبد الغني محمد. (2009). الاضطرابات الانفعالية و مهارات حل المشكلات لدى المراهقين. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-299919
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-299919
