التوجيه التربوي من خلال خطاب الرسل لأقوامهم كما جاء في القرآن الكريم

Dissertant

منصور، مصطفى يوسف محمد

Thesis advisor

أبو دف، محمود خليل

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Fundamentals of Education Department

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2002

Arabic Abstract

هدفت الدراسة إلى استكشاف التوجيه التربوي في خطاب الرسل لأقوامهم كما جاء في القرآن الكريم و قد تبلورت مشكلة البحث في السؤال الرئيس التالي : ما معالم التوجيه التربوي في خطاب الرسل لأقوامهم كما جاء في القرآن الكريم؟ و تفرع من السؤال الرئيس التساؤلات البحثية التالية : ١- ما مفهوم التوجيه التربوي في الإسلام؟ و ما الأسس التي يقوم عليها؟ ٢- ما مجالات التوجيه التربوي من خلال خطاب الرسل لأقوامهم كما جاء في القرآن الكريم؟ ٣- ما مقومات التوجيه التربوي من خلال خطاب الرسل لأقوامهم كما جاء في القرآن الكريم؟ ٤- ما أساليب التوجيه التربوي من خلال خطاب الرسل لأقوامهم كما جاء في القرآن الكريم؟ ٥- ما معوقات التوجيه التربوي من خلال خطاب الرسل لأقوامهم كما جاء في القرآن الكريم؟ و لقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، كما استفاد الباحث من أسلوب تحليل المحتوى من ناحية كيفية.

و قد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : ١- أن القرآن الكريم يمثل الإطار المرجعي للتوجيه التربوي، لذا فلا غرو أن يختلف التوجيه التربوي الإسلامي عن غيره في المضمون و المفهوم فهو يعمل على إعداد الإنسان للدنيا و الآخرة و ينطلق من التصور الإسلامي للنفس و الكون و الحياة و هو ليس مسئولية المربي فقط بل أيضا مسئولية الوالدين و المعلمين و المدرسة و المجتمع و الإعلام و المسجد.

٢- يقوم التوجيه التربوي على مبدأ حرية الإنسان و اختياره فلا قسر و لا إكراه بل نصيحة و إقناع مع التأكيد على أن الإنسان يتحمل تبعة اختياره لذلك يشدد التوجيه التربوي على الدعوة للالتزام بالتوجيهات و طاعتها لأنها من لدن عليم خبير.

٣- توصلت الدراسة إلى أن القرآن العظيم غني بالتوجيهات المختلفة التي تمثل برنامجا شاملا لمساعدة الإنسان لتحقيق الغاية من وجوده و هي عبادة الله كما شرع فزودته بالمفهومات الصحيحة عن دوره ومهامه في الأرض فهو إنسان مستخلف و مسؤول، كما زودته بمنهج علمي للنظر يقوم على التدبر و التأمل كما اهتمت بأخلاقه الظاهرة و الباطنة و عملت على ترسيخ البناء الاجتماعي و حمايته من العبث و الفساد و شكلت التوجيهات في مجملها أمن الإنسان الفكري و الأخلاقي و الاجتماعي.

٤- أوضحت الدراسة أن للتوجيه التربوي مقوماته التي يرتكز عليها و هي الموجه و برنامج التوجيه الذي ينطلق من حاجات الأقوام و مشكلاتهم، و كشفت الدراسة عن الكثير من المقومات الشخصية و المهنية و أن كل رسول حمل برنامجا للإصلاح يختلف حسب نوع المرض الاجتماعي و الأخلاقي، تمثل العقيدة فيه الجانب الأهم ويقوم البرنامج على أصول ثابتة هي عبادة الله وحده و طاعته و التقوى و العمل الصالح.

٥- أبانت الدراسة عن غنى وتنوع أساليب التوجيه التربوي الإسلامي فقد راعت جميع مداخل النفس البشرية و حالاتها وراعت جانب الوحدة و التكامل للطبيعة الإنسانية و خاطبت العقل و النفس و الحس فكان فيها الترغيب و الترهيب و القدوة و التعريض و التوجيه الجماعي و الفردي و قد تكاملت فيما بينها لتحقيق أهداف التوجيه التربوي.

٦- يرتكز التوجيه التربوي على مبدأ ربط الإنسان بالله و توفير البيئة الصالحة و القدوة الحسنة مع تبنيه مبدأ تقديم البديل و مبدأ التكرار و التوجيه برفق و التشجيع و مراعاة الفروق الفردية و الاهتمام بالحواس و إشراك المتعلم في النشاط.

٧- أشارت الدراسة إلى أن نجاح التوجيه لا يرتبط فقط بكفاءة الموجه أو رسالته أو وسيلته بل إنها تعتمد على المدعو (المستقبِل) و خصائصه و إمكاناته و ظروفه و كشفت الدراسة عن معوقات كثيرة اعترضت التوجيه تتعلق بالمستقبِل قد وزعت على ثلاثة أبعاد فكرية و نفسية-أخلاقية وثقافية-اجتماعية و من أمثلة المعوقات ؛ العوامل النفسية و التشبث بالتراث و الجهل و الجمود العقلي.

و في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة يوصي الباحث : بضرورة البدء بترسيخ البناء العقدي عند البدء بأي إصلاح تربوي أو اجتماعي أو أخلاقي و ذلك من خلال غرس الاعتزاز بالإسلام و تنقية المناهج من كل فكر مناقض للعقيدة الإسلامية و أن تنبثق فلسفة التربية و التوجيه من عقيدة الأمة و فكرها و ضرورة تبصير المربين برسالتهم و بمنطلقات التوجيه التربوي الإسلامي و مجالاته و أساليبه و خصائصه و معوقاته و أن تعمل المؤسسات التربوية في تناغم بعيدا عن التناقض و أن تشتق معايير اختيار الطلاب لكليات التربية و الدعوة من مقومات الموجه و ألا يقتصر الموجهون و الدعاة على أسلوب واحد من أساليب التوجيه و لا بد من لأن يراعي الموجهون المربون و المعلمون الخصائص النفسية و الاجتماعية و الفكرية و البيئة الثقافية للموجهين و المتعلمين إلى جانب المتطلبات النفسية و النمائية لهم.

Main Subjects

Religion

Topics

• Islamic ethics
• Islam
• Islamic education
• Religious education
• Educational guidance
• Islamic culture
• Preaching

No. of Pages

248

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-300567