مشكلات معلمي الصف في المدارس الحكومية بمحافظات غزة و سبل الحد منها

Dissertant

أبو فودة، أحمد سعيد عمر

Thesis advisor

المزين، سليمان حسين موسى

Comitee Members

شعث، رزق عبد المنعم
العاجز، فؤاد علي مصطفى

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Fundamentals of Education Department

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2008

Arabic Abstract

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أهم المشكلات التي تواجه معلمي الصف في المدارس الحكومية بمحافظات غزة، من وجهة نظر معلمي الصف أنفسهم، و كذلك الكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات معلمي الصف حول المشكلات التي تواجههم تعزى إلى المتغيرات التالية : (الجنس-المنطقة التعليمية-سنوات الخدمة) و من ثم صياغة بعض المقترحات التي تساعد على الحد من تلك المشكلات من وجهة نظر معلمي الصف أنفسهم.

و قد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي في وصف الظاهرة موضوع الدراسة، و تكونت عينة الدراسة من جميع معلمي الصف في المدارس الحكومية، و البالغ عددهم (164) ولتحقيق أهداف الدراسة معلما و معلمة في الفصل الثاني من العام الدراسي (2007 / 2008 م)، قام الباحث بإعداد استبانة لهذا الغرض اشتملت على (70) مشكلة تواجه معلمي الصف، و تم توزيعها على ستة أبعاد هي : (مشكلات مرتبطة بالإدارة المدرسية، مشكلات مرتبطة بأولياء الأمور و المجتمع المحلي، مشكلات مرتبطة بالإشراف التربوي، مشكلات مرتبطة بالإدارة الصفية، مشكلات مرتبطة بالتعامل مع التلاميذ، مشكلات مرتبطة بالمنهاج التربوي).

و لقد تم التأكد من صدق الاستبانة بعرضها على مجموعة من المحكمين، و صدق الاتساق الداخلي بتطبيقها على عينة استطلاعية تكونت من (30) معلما و معلمة من معلمي الصف، كما تم حساب ثبات الاستبانة باستخدام معادلة ألفا كرونباخ، حيث بلغ معامل الثبات الكلي (0.950).

كما قام الباحث بتطبيق الاستبانة على جميع أفراد مجتمع الدراسة و الذي تكون من (164) معلما و معلمة، ثم قام بتحليل استجابات أفراد العينة باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للدراسات الاجتماعية (SPSS).

و قد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : - احتل مجال المشكلات المرتبطة بأولياء الأمور و المجتمع المحلي المرتبة الأولى بوزن نسبي (73.13 %)، يليه مجال المشكلات المرتبطة بالتعامل مع التلاميذ بوزن نسبي (64.57 %)، ثم مجال المشكلات المرتبطة بالإدارة المدرسية بوزن نسبي (61.84 %) ثم مجال المشكلات المرتبطة بالمنهاج التربوي بوزن نسبي (61.48 %)، ثم مجال المشكلات المرتبطة بالإشراف التربوي بوزن نسبي (61.10 %)، و أخيرا مجال المشكلات المرتبطة بالإدارة الصفية بوزن نسبي (59.38 %).

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند ( 0.05 ≥ ∝) في درجة استجابات معلمي الصف حول المشكلات التي تواجههم من وجهة نظرهم تعزى إلى متغير الجنس (ذكور-إناث)، و كانت الفروق لدى الإناث.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند ( 0.05 ≥ ∝) في درجة استجابات معلمي الصف حول المشكلات التي تواجههم من وجهة نظرهم تعزى إلى متغير المنطقة التعليمية (رفح-خانيونس-الوسطى-شرق غزة-غرب غزة –شمال غزة).

- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند ( 0.05 ≥ ∝) في درجة استجابات معلمي الصف حول المشكلات التي تواجههم من وجهة نظرهم تعزى إلى متغير سنوات الخدمة (-11، 10-9، 8-7، 6-5، 4-3، 2-1 فأكثر).

و في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بما يلي : - توعية الأسرة و المجتمع للتعاون مع المعلم في تربية الطلاب من خلال تعريفهم بدورهم التربوي.

- ضرورة وجود المعلم المساند مع معلم الصف و ذلك لتخفيف العبء عن معلم الصف و أن يكون له بديلا ناجحا في حالة غيابه، و قيام هذا المعلم بإعطاء الحصص العلاجية.

- عقد دورات تدريبية لمديري المدارس حول كيفية حل مشكلات المعلم الميدانية و استخدام الأساليب الإدارية الحديثة.

- إعداد مشرف تربوي متخصص لمعلمي الصف.

- تقليل عدد التلاميذ في الصف الواحد، ليتمكن معلم الصف من القيام بواجباته التربوية المتنوعة.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Teachers
• Gaza Strip

No. of Pages

149

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-301151