مستوى قواعد تنظيم السلوك و المواظبة في مدارس المرحلة المتوسطة في مدينة تبوك من وجهة نظر الطلاب و المرشدين الطلابيين
Other Title(s)
Level of rules application for behavior and perseverance regulation in intermediate schools level in Tabuk district : students and counselors' point of view
Dissertant
Thesis advisor
University
Mutah University
Faculty
Faculty of Educational Sciences
Department
Department of Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2011
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى تطبيق قواعد تنظيم السلوك و المواظبة في مدارس المرحلة المتوسطة في مدينة تبوك من وجهة نظر الطلاب و المرشدين الطلابيين، و تم اختيار عينة عشوائية بالنسبة للطلاب الذكور بلغ عددهم (1061) طالبا، أما بالنسبة للمرشدين الطلابيين فقد تم اختيارهم جميعا كعينة قصديه و بلغ عددهم (39) مرشدا طلابيا من المرشدين الذكور، و لتحقيق أهداف الدراسة فقد تم تطوير أداة لقياس مستوى تطبيق قواعد تنظيم السلوك و المواظبة لدى الطلبة، و التي تكونت من (9) أبعاد هي : (المستوى الأول، و المستوى الثاني، و المستوى الثالث، و المستوى الرابع، و المستوى الخامس، و عامل المواظبة، و الجانب الإعلامي، و الجانب الإداري، و الجانب الإرشادي).
أشارت النتائج إلى : أن مستوى تطبيق قواعد تنظيم السلوك و المواظبة من وجهة نظر الطلاب و المرشدين على المستوى الكلي و الأبعاد جاء بدرجة متوسطة.
كما كشفت النتائج انه توجد فروق دالة إحصائيا بين كل من المرشدين و الطلاب في تقديراتهم لمستوى تطبيق قواعد السلوك و المواظبة في أبعاد : ( مخالفات المستوى الأول، و مخالفات المستوى الخامس، و المواظبة) و لصالح الطلاب.
أما مجال (الجانب الإرشادي) فقد كانت لصالح المرشدين.
بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في كل من الأبعاد على المستوى الكلي و على مستوى كل بعد من الأبعاد التالية : (مخالفات المستوى الثاني، و مخالفات المستوى الثالث، و مخالفات المستوى الرابع، و الجانب الإعلامي، و الجانب الإداري).
أظهرت النتائج كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة يعزى لمتغير نوع المدرسة لمستوى تطبيق قواعد السلوك و المواظبة لكل من (المستوى الكلي، و مخالفات المستوى الثاني، و مخالفات المستوى الثالث، و المواظبة، و الجانب الإعلامي)، و كانت لصالح المدارس الأهلية.
في حين أظهرت النتائج انه لا توجد فروق دالة إحصائيا في على مستوى كل بعد من الأبعاد التالية : (مخالفات المستوى الأول، و مخالفات المستوى الرابع، و مخالفات المستوى الخامس، و الجانب الإرشادي، و الجانب الإداري).
أظهرت النتائج كذلك عدم وجود فروق دالة إحصائيا في تقديرات أفراد عينة الدراسة من المرشدين الطلابيين لمستوى تطبيق قواعد تنظيم السلوك و المواظبة وفقا لمتغيري (الخبرة، المؤهل التعليمي) و ذلك على الدرجة الكلية و الأبعاد.
و قد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات لعل أهمها ضرورة تفعيل تطبيق قواعد تنظيم السلوك و المواظبة لدى الطلبة.
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
No. of Pages
104
Table of Contents
فهرس المحتويات.
الملخص.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : عرض النتائج و مناقشتها و التوصيات.
قائمة المراجع
American Psychological Association (APA)
العطوي، دخيل الله محمد علي. (2011). مستوى قواعد تنظيم السلوك و المواظبة في مدارس المرحلة المتوسطة في مدينة تبوك من وجهة نظر الطلاب و المرشدين الطلابيين. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301285
Modern Language Association (MLA)
العطوي، دخيل الله محمد علي. مستوى قواعد تنظيم السلوك و المواظبة في مدارس المرحلة المتوسطة في مدينة تبوك من وجهة نظر الطلاب و المرشدين الطلابيين. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301285
American Medical Association (AMA)
العطوي، دخيل الله محمد علي. (2011). مستوى قواعد تنظيم السلوك و المواظبة في مدارس المرحلة المتوسطة في مدينة تبوك من وجهة نظر الطلاب و المرشدين الطلابيين. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301285
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-301285
