معالم التربية الوجدانية في القرآن الكريم و السنة النبوية

Dissertant

أبو مصطفى، علاء الدين موسى إبراهيم

Thesis advisor

أبو دف، محمود خليل

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Fundamentals of Education Department

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2009

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة للكشف عن مفهوم التربية الوجدانية في القرآن الكريم و السنة النبوية، كما تطرقت إلى أسس و مبادئ التربية الوجدانية في القرآن الكريم و السنة النبوية، و أيضا وضحت التوجيهات السلوكية الوجدانية الواردة في القرآن الكريم و السنة النبوية، كما وضعت الدراسة تصورا مقترحا لدعيم و تفعيل التربية الوجدانية في تربيتنا.

و استخدم الباحث في هذه الدراسة أسلوب تحليل المحتوى من الناحية الكيفية باعتباره أحد تقنيات المنهج الوصفي التحليلي، حيث تتبع الباحث الآيات و الآيات و الأحاديث ذات المدلول الوجداني، و عمد إلى تحليل محتواها، و من ثم استقصى مضامينها التربوية.

و من أبرز نتائج هذه الدراسة : 1- أن التربية الوجدانية عملية تربوية تزود الفرد بجملة من المفاهيم و الأسس و المبادئ و التوجيهات السلوكية التي توجه انفعالاته، و تنميتها إلى ابعد مدى ممكن بما يحقق أهداف التربية الإسلامية الشاملة على مستوى الفرد و المجتمع.

2- تهدف التربية الوجدانية إلى تحرير الفرد من الشرك، و تعمل على إحلال العقيدة السليمة في نفسه، كما و تعمل على وقاية الفرد من الأوهام و الخرافات.

3- تعمل التربية الوجدانية على تحقيق السكينة، و الأمن النفسي، و تحقيق الصحة النفسية، و الاتزان الانفعالي.

4- تشكل أسس التربية الوجدانية الإطار النظري لهذه التربية، و أما مبادئ التربية الوجدانية فتمثل الجانب التطبيقي لها.

5- أن التوجيهات السلوكية الوجدانية الواردة في القرآن الكريم و السنة النبوية، تشمل الجانب التطبيقي و النظري في حياة الفرد المسلم، كما و تحقق للفرد العيش في الدنيا بطمأنينة و هدوء و سكينة، و تضمن له العيش في الآخرة بأمان.

و أوصت الدراسة بما يلي : 1- أن يكون الهدف العام للتربية الوجدانية التي يقوم بها المربون هو تحقيق العبودية لله و مراقبته الدائمة، ليتحقق سير الفرد في سلوكه وفق المنهج الإسلامي.

2- على المربيين الأخذ بعين الاعتبار أن التربية الوجدانية تعمل على السمو و العلو، بالعواطف و المشاعر عند الأنسان، و تهذيبها من خوف و خشية، و حب و بغض، و حسد و غبطة و فرح و حزن.

3- أن الإسلام يعود الفرد المسلم على التحكم في سلوكه، و ترويض عواطفه و انفعالاته وفق مقومات السلوك الإسلامي العام.

4- ضرزورة التواصل بين كل من الأسرة و المدرسة و وسائل الإعلام في أداء أدوارهم، في تعميق الجانب الوجداني للفرد المسلم.

Main Subjects

Religion
Educational Sciences

Topics

• Islamic ethics
• Islam
• Islamic education
• Religious education
• Islamic culture
• The holy koran
• Preaching

No. of Pages

90

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-301307