مشكلات الإدارة الصفية التي تواجه معلمي المرحلة الابتدائية بمدارس وكالة الغوث الدولية بغزة و سبل التغلب عليها
Dissertant
Thesis advisor
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Fundamentals of Education Department
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2009
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على مشكلات ضبط الصف التي تواجه معلمي المرحلة الابتدائية في مدارس وكالة الغوث الدولية في جميع محافظات غزة و الكشف عن الاختلاف في درجة وجود هذه المشكلات التي تواجه هؤلاء المعلمين تبعا (للجنس و المؤهل العلمي و سنوات الخبرة)، و كذلك التعرف على أهم أسباب تلك المشكلات و محاولة التوصل إلى بعض المقترحات للتغلب عليها، و تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المرحلة الابتدائية في مدارس الوكالة بمحافظة غزة و عددهم (4982) معلما و معلمة للعام ( 2008-2009 م)، و تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة و اشتملت العينة على (520) معلما و معلمة من معلمي المرحلة الابتدائية في مدارس وكالة الغوث الدولية بغزة للعام الدراسي (2009 / 2008 ) و هي تمثل (10.44 %) من مجتمع الدراسة بعد استثناء العينة الاستطلاعية) من أفرد المجتمع الأصلي، إلا أن الباحث استرد (457) استبانة صالحة للتحليل الإحصائي و كانت نسبة الاستجابة (87.8 %) تقريبا.
و قد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة، كما استخدم الباحث أساليب إحصائية و هي التكرارات و النسب المئوية و الأوزان النسبية و المتوسطات الحسابية ، و الانحرافات المعيارية و اختبار (ت) و تحليل التباين الأحادي one way ANOVA.
و قد توصل الباحث إلى النتائج التالية : 1- إن أكثر المشكلات شيوعا لضبط الصف التي يعاني منها معلم المرحلة الابتدائية هي : * كثرة الأعمال الإدارية المطلوبة من المعلم كمربي فصل، و تكراراتها (1372).
* زيادة عدد التلاميذ بصورة عامة داخل غرفة الصف، و تكراراتها (1331).
* زيادة عدد التلاميذ متدني التحصيل في الصف، و تكراراتها (1288) 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a أقل من 0.05) بين متوسطي تقديري مجموعتي المعلمين و المعلمات لمشكلات ضبط الصف المتعلقة بالإدارة المدرسية و المشكلات المتعلقة بالمعلم، و الدرجة الكلية لمشكلات ضبط الصف لدى معلمي المرحلة الابتدائية و ذلك لصالح مجموعة المعلمات.
3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a أقل من 0.05) بين متوسطات درجات تقدير معلمي المرحلة الابتدائية لمشكلات ضبط الصف المتعلقة بالإدارة المدرسية تعزى لمتغير المؤهل العلمي (دبلوم–بكالوريوس) و ذلك لصالح حملة البكالوريوس.
4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a أقل من 0.05) بين متوسطات درجات تقدير مشكلات ضبط الصف لدى معلمي المرحلة الابتدائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي (دبلوم–بكالوريوس) و ذلك في الأبعاد (المشكلات المتعلقة بالتلاميذ، المشكلات المتعلقة بالمناهج الدراسية، المشكلات المتعلقة بالمعلم، و الدرجة الكلية للاستبانة).
5- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a أقل من 0.05) بين متوسطات درجات تقدير معلمي المرحلة الابتدائية لمشكلات ضبط الصف المتعلقة بالتلاميذ تعزى لمتغير سنوات الخدمة و ذلك لصالح المعلمين ذوي سنوات الخدمة التي تقل عن( 5) سنوات.
6- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a أقل من 0.05) بين متوسطات درجات تقدير مشكلات ضبط الصف لدى معلمي المرحلة الابتدائية تعزى لمتغير عدد سنوات الخدمة (5 فأقل، 6-10، 10 فأكثر ) و ذلك في الأبعاد : (المشكلات المتعلقة بالتلاميذ، و المشكلات المتعلقة بالإدارة المدرسية، المشكلات المتعلقة بالمعلم، و الدرجة الكلية للاستبانة).
و كانت أكثر المقترحات تكرارا لسبل التغلب من وجهة نظر أفراد العينة ما يلي : 1- مراعاة تقليص أعداد الطلبة في الفصل الواحد بحيث لا يزيد عن (30) طالبا.
2- تقليل نصاب المعلم من الحصص.
3- التخفيف من الأعباء الإدارية التي تثقل كاهل المعلمين و المعلمات.
و قد أوصى الباحث بما يلي : 1- تعيين مدير مساعد و كاتب و سكرتير لكل مدرسة للتخفيف من الأعباء الإدارية الملقاة على عاتق المعلم.
2- ضرورة التخفيف من نصاب المعلم من الحصص.
3- العمل على إعطاء التلاميذ متدني التحصيل دروسا علاجية مكثفة من خلال استثمار الخريجين و تدريبهم على إعطاء مثل هذه الدروس ضمن برامج إضافية لا تتجاهل الدروس الترفيهية مثل حصص الرياضة و الرسم.
4- عقد دورات تدريبية للمعلمين للتعرف على أسباب ما يعانيه المعلمون من مشكلات ضبط الصف و تبصيرهم بكيفية مواجهة هذه المشكلات وعلاجها في ضوء الأسباب و العوامل المؤدية إلى إحساسهم بكبر حجمها، و كذلك تدريب هؤلاء المعلمين على مهارات ضبط الصف و إدارته بشكل جيد.
5- تشجيع المجتمع المحلي و الخارجي للتبرع من أجل دعم العملية التعليمية بصورة عامة.
Main Subjects
Business Administration
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
149
Table of Contents
قائمة المحتويات.
ملخص الدراسة.
الفصل الأول : خلفية الدراسة.
الفصل الثاني : الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الإطار النظري.
الفصل الرابع : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الخامس : عرض نتائج الدراسة و مناقشتها و تفسيرها.
American Psychological Association (APA)
المقيد، عارف مطر. (2009). مشكلات الإدارة الصفية التي تواجه معلمي المرحلة الابتدائية بمدارس وكالة الغوث الدولية بغزة و سبل التغلب عليها. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301457
Modern Language Association (MLA)
المقيد، عارف مطر. مشكلات الإدارة الصفية التي تواجه معلمي المرحلة الابتدائية بمدارس وكالة الغوث الدولية بغزة و سبل التغلب عليها. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301457
American Medical Association (AMA)
المقيد، عارف مطر. (2009). مشكلات الإدارة الصفية التي تواجه معلمي المرحلة الابتدائية بمدارس وكالة الغوث الدولية بغزة و سبل التغلب عليها. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301457
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-301457
