أثر برنامج محوسب في ضوء نظرية جانبي الدماغ على تنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى طالبات الصف الحادي عشر بمادة تكنولوجيا المعلومات بمحافظات غزة
Other Title(s)
The effect of computer program in the light of two sides of brain theory on developing meta-cognitive skills at it subject on eleventh grade students in Gaza
Dissertant
Thesis advisor
عسقول، محمد عبد الفتاح عبد الوهاب
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2009
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر برنامج محوسب في ضوء نظرية جانبي الدماغ على تنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى طالبات الصف الحادي عشر بمادة تكنولوجيا المعلومات بمحافظات غزة، حيث تم تحديد مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي : ما أثر استخدام برنامج محوسب في ضوء نظرية جانبي الدماغ على تنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى طالبات الصف الحادي عشر بمادة تكنولوجيا المعلومات بمحافظات غزة؟ و يتفرع من السؤال الرئيس الأسئلة التالية : 1.
ما مهارات التفكير فوق المعرفي الواجب تنميتها لدى طالبات الصف الحادي عشر بمادة تكنولوجيا المعلومات ؟ 2.
ما البرنامج المحوسب في ضوء نظرية جانبي الدماغ المقترح لتنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى طالبات الصف الحادي عشر في مادة تكنولوجيا المعلومات بمحافظات غزة؟ 3.
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية و متوسط درجات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير فوق المعرفي بمادة تكنولوجيا المعلومات للصف الحادي عشر تعزى إلى البرنامج؟ 4.
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات مرتفعات التحصيل في المجموعة التجريبية و متوسط درجات مرتفعات التحصيل في المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير فوق المعرفي تعزى للبرنامج؟ 5.
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات منخفضات التحصيل في المجموعة التجريبية و متوسط درجات منخفضات التحصيل في المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير فوق المعرفي تعزى للبرنامج؟ و للإجابة على أسئلة الدراسة تم صياغة الفرضيات على النحو التالي : 1.
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية و متوسط درجات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير فوق المعرفي بمادة تكنولوجيا المعلومات للصف الحادي عشر تعزى للبرنامج . 2.
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05 ≥ α) بين متوسط درجات مرتفعات التحصيل في المجموعة التجريبية و متوسط درجات مرتفعات التحصيل في المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير فوق المعرفي تعزى للبرنامج. 3.
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسط درجات منخفضات التحصيل في المجموعة التجريبية و متوسط درجات منخفضات التحصيل في المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير فوق المعرفي تعزى للبرنامج . و قد اتبعت الباحثة المنهج التجريبي و المنهج البنائي، حيث تم اختيار عينة الدراسة من طالبات الصف الحادي عشر في مدرسة سكينة الثانوية للبنات "أ" بلغ عددها (80) طالبة تم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبية و ضابطة، و تم إخضاع المتغير المستقل "البرنامج المحوسب في ضوء نظرية جانبي الدماغ" وقياس أثره على المتغير التابع "مهارات التفكير فوق المعرفي"، و تم تنفيذ الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2008 / 2009. و لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد قائمة بمهارات التفكير فوق المعرفي، و اختبارا لمهارات التفكير فوق المعرفي، و بعد التحقق من صدق و ثبات الاختبار، تم تطبيق الاختبارين القبلي و البعدي على مجموعتي الدراسة التجريبية و الضابطة، و حللت النتائج قبليا للتأكد من تكافؤ المجموعتين و بعديا للتعرف على دلالة الفروق بين متوسطات درجات الطالبات في المجموعتين التجريبية و الضابطة حيث تم استخدام المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و معامل الارتباط، و اختبار "ت"، و اختبار مان ويتني، و مربع إيتا. و قد أسفرت النتائج عن : • وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01 = α) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير فوق المعرفي بمادة تكنولوجيا المعلومات للصف الحادي عشر لصالح المجموعة التجريبية تعزى للبرنامج. • وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01 = α) بين متوسط درجات مرتفعات التحصيل في المجموعة التجريبية و متوسط درجات مرتفعات التحصيل في المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير فوق المعرفي لصالح المجموعة التجريبية تعزى للبرنامج. • وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01 = α) بين متوسط درجات منخفضات التحصيل في المجموعة التجريبية و متوسط درجات منخفضات التحصيل في المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير فوق المعرفي لصالح المجموعة التجريبية تعزى للبرنامج. و في ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج قامت الباحثة بعرض بعض التوصيات و التي تهدف إلى الاستفادة من البرنامج المحوسب في ضوء نظرية جانبي الدماغ على تنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى طالبات الصف الحادي عشر في مادة تكنولوجيا المعلومات بمحافظات غزة.
Main Subjects
Educational Sciences
Information Technology and Computer Science
Topics
No. of Pages
126
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : مشكلة البحث و خلفيتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
يوسف، جيهان موسى إسماعيل. (2009). أثر برنامج محوسب في ضوء نظرية جانبي الدماغ على تنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى طالبات الصف الحادي عشر بمادة تكنولوجيا المعلومات بمحافظات غزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301528
Modern Language Association (MLA)
يوسف، جيهان موسى إسماعيل. أثر برنامج محوسب في ضوء نظرية جانبي الدماغ على تنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى طالبات الصف الحادي عشر بمادة تكنولوجيا المعلومات بمحافظات غزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301528
American Medical Association (AMA)
يوسف، جيهان موسى إسماعيل. (2009). أثر برنامج محوسب في ضوء نظرية جانبي الدماغ على تنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى طالبات الصف الحادي عشر بمادة تكنولوجيا المعلومات بمحافظات غزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301528
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-301528
