أثر برنامج محوسب بالخرائط المفاهيمية في معالجة صعوبات تعلم الفيزياء لطلاب الصف الحادي عشر

Other Title(s)

The effect of a computerized program with conceptual maps on dealing with learning difficulties in physics for the 11 th grade students

Dissertant

غانم، خالد عبد المؤمن شعبان

Thesis advisor

الناقة، صلاح أحمد عبد الهادي
عبد المنعم، عبد الله محمدعبد الهادي

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Curriculum and Teaching Methods

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2010

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر برنامج محوسب بالخرائط المفاهيمية في علاج صعوبات تعلم الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي من خلال الإجابة على الأسئلة التالية : 1.

ما البرنامج المحوسب بالخرائط المفاهيمية في علاج بعض صعوبات تعلم الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي؟ . 2.

ما مدى صعوبة تعلم الميكانيكا في مقرر الفيزياء لطلاب الصف الحادي عشر؟. 3.

هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية و متوسط درجات المجموعة الضابطة في القياس البعدي على الاختبار التحصيلي لوحدة الميكانيكا؟ 4.

هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات مرتفعي التحصيل من المجموعة التجريبية و متوسط درجات مرتفعي التحصيل من المجموعة الضابطة في القياس البعدي لوحدة الميكانيكا؟ 5.

هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات منخفضي التحصيل من المجموعة التجريبية و متوسط درجات منخفضي التحصيل من المجموعة الضابطة في القياس البعدي لوحدة الميكانيكا؟ 6.

هل توجد فاعلية للتدريس باستخدام البرنامج المحوسب بالخرائط المفاهيمية على التحصيل في وحدة الميكانيكا في الفيزياء ؟. لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتحليل الوحدة الدراسية و إعداد الأدوات و استخدم المنهج التجريبي حيث تم تجريب البرنامج على عينة الدراسة المكونة من 62 طالبا من طلاب الصف الحادي عشر في مدينة بيت لاهيا حيث تكونت المجموعة التجريبية من29 طالبا، و المجموعة الضابطة من 33 طالبا و تم بناء برنامج محوسب بالخرائط المفاهيمية لدروس الوحدة الأولى (الميكانيكا)، من كتاب الفيزياء للصف الأول الثانوي، و تم عرضه على المحكمين لمعرفة مدى صلاحيته للدراسة، و تم بناء اختبار تحصيلي مكون من 39 فقرة من نوع اختيار من متعدد، و تم التأكد من صدقه و ثباته . طبق على طلبة المجموعتين الضابطة و التجريبية قبليا و بعديا، أما الاختبار القبلي فللتأكد من تكافؤ المجموعتين، و أما الاختبار البعدي فللتأكد من علاج صعوبة تعلم الفيزياء في الوحدة الأولى. أظهرت نتائج الدراسة فعالية البرنامج المحوسب و دوره في معالجة صعوبات تعلم الفيزياء حيث توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1.

توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين أداء المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية على الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 2.

توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين درجات طلاب مرتفعي التحصيل لطلاب المجموعة التجريبية و الضابطة لصالح التجريبية . 3.

توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) لمنخفضي التحصيل لطلاب المجموعة التجريبية و الضابطة لصالح التجريبية. و بناء على ما أسفرت عنه نتائج الدراسة من نتائج إيجابية تقدم الباحث بمجموعة من التوصيات للقائمين على برامج التعليم التي من شأنها إحداث تغير في معالجة صعوبات التعلم بشكل عام و صعوبات تعلم الفيزياء بشكل خاص . 1.

استخدام البرامج المحوسبة بالخرائط المفاهيمية في تعلم العلوم من قبل المعلمين و الموجهين و الطلبة، كأحد الأساليب الفعالة التي تؤدي على تحقيق العديد من الأهداف التربوية و العلمية المرجوة. 2.

استخدام البرامج المحوسبة بالخرائط المفاهيمية في معالجة صعوبات التعلم لباقي المباحث، كالرياضيات، الكيمياء، و الأحياء، و غيرها...

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Physics
• Education
• Teaching methods
• Educational technology
• Audiovisual aids
• Secondary education
• Learning difficulties
• Neurology

No. of Pages

139

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-301614