فاعلية برنامج Moodle في اكتساب مهارات التصميم ثلاثي الأبعاد لدى طلبة تكنولوجيا التعليم بالجامعة الإسلامية
Dissertant
Thesis advisor
عسقول، محمد عبد الفتاح عبد الوهاب
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Ph.D.
Degree Date
2009
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج Moodle في اكتساب مهارات التصميم ثلاثي الأبعاد لدى طلاب كلية تكنولوجيا التعليم بالجامعة الإسلامية.
و قد تحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس الآتي : ما فاعلية برنامج المودل المستخدم في اكتساب مهارات التصميم ثلاثي الأبعاد لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بالجامعة الإسلامية و يتفرع منه الأسئلة الفرعية الآتية : 1.
ما البرنامج المستخدم في اكتساب مهارات التصميم ثلاثي الأبعاد لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بالجامعة الإسلامية؟ 2.
ما مهارات التصميم ثلاثي الأبعاد المراد اكتسابها من قبل طلاب تكنولوجيا التعليم بالجامعة الإسلامية؟ 3.
ما أثر برنامج Moodle على تحصيل الطلاب المعرفي في التصميم ثلاثي الأبعاد لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بالجامعة الإسلامية؟ 4.
ما أثر برنامج Moodle على اكتساب مهارات التصميم ثلاثي الأبعاد لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بالجامعة الإسلامية؟ 5.
ما العلاقة بين درجات الطلاب في المهارات الأدائية للتصميم ثلاثي الأبعاد و درجاتهم في التحصيل المعرفي للتصميم ثلاثي الأبعاد بعد إجراء التجربة؟ و للإجابة عن هذه الأسئلة قام الباحث ببناء مقرر الكتروني لمساق التصميم ثلاثي الأبعاد ثم رفعه على برنامج مودل و طبقه على الطلاب و استخدم الباحث أدوات الدراسة و هي عبارة عن اختبار تحصيلي مكون من (30) سؤال مقسم على خمس محاور مهارية يقيس بها الباحث المستوى المعرفي للطلاب، و بطاقة ملاحظة مكونة من (25) فقرة مقسمة على خمسة محاور مهارية يقيس بها الباحث المستوى الأدائي للطلاب.
و اختار الباحث عينة قصدية مكونة من (35) طالب و هم من يدرسون في شعبة وسائط متعددة في الجامعة الإسلامية، و استخدم الباحث وفقًا لطبيعة الدراسة المنهج التجريبي و بعد تطبيق المعالجات الإحصائية على المعايير أظهرت النتائج : 1.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية قبل و بعد التجربة، و لقد كانت الفروق لصالح التطبيق البعدي، و هذا يعني أن للبرنامج أثر.
2.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية قبل و بعد التجربة، و لقد كانت الفروق لصالح التطبيق البعدي، و هذا يعني أن للبرنامج أثر.
3.
وجود علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية عند مستوى بين درجات الطلاب في المهارات الأدائية للتصميم ثلاثي الأبعاد و درجاتهم في المهارات المعرفية للتصميم ثلاثي الأبعاد.
كما اقترح الباحث في ضوء النتائج ضرورة إجراء دراسات عن أنظمة إدارة المساقات التعليمية على تعزيز التعليم التقليدي، و حول معايير استخدام الشبكة العالمية في التعليم، خصوصا فيما يتعلق بطرق التقويم و تنمية العمل الجماعي، و تصميم و نشر المقررات التعليمية، إجراء دراسات حول استخدام الفصول الافتراضية كمساعد للعملية التعليمية التقليدية، و دراسة مسحية لإمكانيات الجامعات الفلسطينية من الكادر التعليمي الإلكتروني و معوقات تفعيل المقررات الإلكترونية بالجامعات.
Main Subjects
Educational Sciences
Information Technology and Computer Science
Topics
No. of Pages
154
Table of Contents
المستخلص.
قائمة المحتويات.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و خلفيتها.
الفصل الثاني : مستحدثات تكنولوجيا التعليم.
الفصل الثالث : التصميم ثلاثي الأبعاد.
الفصل الرابع : أدوات الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و مناقشتها.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
عاشور، محمد إسماعيل نافع. (2009). فاعلية برنامج Moodle في اكتساب مهارات التصميم ثلاثي الأبعاد لدى طلبة تكنولوجيا التعليم بالجامعة الإسلامية. (أطروحة دكتوراه). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301733
Modern Language Association (MLA)
عاشور، محمد إسماعيل نافع. فاعلية برنامج Moodle في اكتساب مهارات التصميم ثلاثي الأبعاد لدى طلبة تكنولوجيا التعليم بالجامعة الإسلامية. (أطروحة دكتوراه). الجامعة الإسلامية. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301733
American Medical Association (AMA)
عاشور، محمد إسماعيل نافع. (2009). فاعلية برنامج Moodle في اكتساب مهارات التصميم ثلاثي الأبعاد لدى طلبة تكنولوجيا التعليم بالجامعة الإسلامية. (أطروحة دكتوراه). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301733
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-301733
