أثر استخدام أنشطة التعلم بالحياة على تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في مادة العلوم و اتجاهاتهم نحوها
Other Title(s)
The effect of using life-learning activities on the 7th grade students achievement in science and their attitudes towards science
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
University
Birzeit University
Faculty
Faculty of Graduate Studies
University Country
Palestine (West Bank)
Degree
Master
Degree Date
2011
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام أنشطة التعلم بالحياة على تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في مادة العلوم و في اتجاهاتهم نحوها.
اعتمدت هذه الدراسة على المنهج شبه التجريبي و تكونت عينة الدراسة من ( 102 ) طالبا و طالبة، من طلبة الصف السابع الأساسي في منطقة سلفيت، حيث تم اختيار المدارس التي طبقت عليها الدراسة بالطريقة القصدية، و تم تعيين المجموعات الضابطة و التجريبية بالطريقة العشوائية البسيطة، و تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام أنشطة التعلم بالحياة، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، و طبقت الدراسة في الفصل الثاني للعام الدراسي 2011 / 2010.
و لتحقيق أهداف الدراسة، تم تصميم أداتي الدراسة : الأداة الأولى تمثلت بالاختبار التحصيلي و الذي يتكون من (19) سؤال، و يتضمن أسئلة موضوعية و أخرى إنشائية، يهدف إلى قياس تحصيل الطلبة في مادة العلوم، و تم التحقق من صدقه و ثباته، حيث بلغت قيمة ثبات الاختبار باستخدام كرونباخ ألفا (0.87)، أما الأداة الثانية فتمثلت بمقياس اتجاهات الطلبة نحو مادة العلوم، و تم التحقق من صدق المحتوى و كان الثبات الكلي للأداة في التطبيق القبلي .(0.83) و صيغت ثلاثة عشر فرضية صفرية تناولت أثر طريقة التدريس على تحصيل الطلبة بشكل عام و على الأسئلة الموضوعية و الإنشائية، كذلك تناولت أثر الجنس على التحصيل و التفاعل بين طريقة التدريس التجريبية و الجنس.
كما تناولت أثر طريقة التدريس في متوسط اتجاهات الطلبة و أثر الجنس على الاتجاهات نحو العلوم و التفاعل بين الجنس و طريقة التدريس.
أشارت نتائج الدراسة بعد فحص الفرضيات إلى : وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبار البعدي بين المجموعة الضابطة و التجريبية تعود لمتغير طريقة التدريس (التقليدية و أنشطة التعلم بالحياة)، و هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية، كذلك أشارت إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الاختبار البعدي بين المجموعة الضابطة و التجريبية تبعا للأسئلة الموضوعية، و وجود فروق دالة إحصائيا في الاختبار البعدي بين المجموعة الضابطة و التجريبية على الأسئلة الإنشائية، و لصالح المجموعة التجريبية، بينما دلت النتائج على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط التحصيل للاختبار البعدي تعود لمتغير الجنس أو للتفاعل بين طريقة التدريس و الجنس.
أما فيما يتعلق باتجاهات الطلبة، دلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط اتجاهات طلبة الصف السابع على مقياس الاتجاهات الكلي نحو مادة العلوم على التطبيق البعدي تعود لطريقة التدريس و لصالح المجموعة التجريبية، و وجود فروق دالة إحصائيا تعود للتفاعل بين طريقة التدريس و الجنس.
و في ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة اهتمام صناع القرار في وزارة التربية و التعليم العالي بإعداد دورات تدريبية للمعلمين لاستخدام أنشطة التعلم بالحياة كإستراتيجية تدريسية، و الاهتمام بالأنشطة العملية عامة و الحياتية بشكل خاص، و تعميمها في المدارس، و زيادة اهتمام معدي المناهج بإثراء و تضمين مناهج العلوم أنشطة عملية حياتية عند تطويرهم للمناهج.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
161
Table of Contents
قائمة المحتويات.
المستخلص.
الفصل الأول : المقدمة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : عرض النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
علي أحمد، مي عبد الله أحمد. (2011). أثر استخدام أنشطة التعلم بالحياة على تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في مادة العلوم و اتجاهاتهم نحوها. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-302133
Modern Language Association (MLA)
علي أحمد، مي عبد الله أحمد. أثر استخدام أنشطة التعلم بالحياة على تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في مادة العلوم و اتجاهاتهم نحوها. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-302133
American Medical Association (AMA)
علي أحمد، مي عبد الله أحمد. (2011). أثر استخدام أنشطة التعلم بالحياة على تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في مادة العلوم و اتجاهاتهم نحوها. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-302133
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-302133
