إسهام مدير المدرسة في الارتقاء بمهنة التعليم في مدارس القدس الشرقية الإبتدائية من وجهة نظر المديرين و المعلمين
Other Title(s)
The contribution of the school principal in enhancing the teaching profession in east Jerusalem elementary schools from the point of view of principals and teachers
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
University
Birzeit University
Faculty
Faculy of Education
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Palestine (West Bank)
Degree
Master
Degree Date
2008
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على إسهام مدير المدرسة في الارتقاء بمهنة التعليم في مدارس القدس الشرقية التابعة لوزارة المعارف الإسرائيلية من وجهة نظر المديرين و المعلمين، و بيان أثر متغير الجنس، و الخبرة العملية، و المؤهل العلمي، لدى المديرين و المعلمين، و التعرف على تقييم المديرين لأنفسهم نحو الارتقاء بمهنة التعليم و تقييم المعلمين لهم، و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1.
ما مدى إسهام مدير المدرسة في الارتقاء بمهنة التعليم في مدارس القدس الشرقية التابعة لوزارة المعارف من وجهة نظر المديرين و المعلمين ؟ 2.
هل توجد فروق في متوسطات تقييم المعلمين للمديرين نحو الارتقاء بمهنة التعليم حسب الجنس و الخبرة و المؤهل العلمي ؟ 3.
هل توجد فروق في متوسطات تقييم المديرين لأنفسهم نحو الارتقاء بمهنة التعليم حسب الجنس و الخبرة و المؤهل العلمي ؟ 4.
هل يختلف تقييم المديرين لأنفسهم نحو دورهم في الارتقاء بمهنة التعليم عن تقييم المعلمين لهم ؟ و قد انبثق عن السؤال الثاني ثلاث فرضيات، و عن السؤال الرابع خمس فرضيات.
و للإجابة عن هذه الأسئلة و فرضياتها، تم استخدام المنهج الوصفي الكمي و الكيفي في الدراسة.
و تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية من المدارس الابتدائية في القدس للعام الدراسي 2007 / 2008، حيث بلغ عدد المدارس (22) مدرسة ابتدائية (من الصف الأول و حتى الصف السادس)، و بلغ عدد المديرين (22) مديرا منهم (12) ذكور و (10) إناث و من (46) معلما بنسبة( 30%) و (254) معلمة بنسبة (36 %) من حجم مجتمع الدراسة. و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد استبانة شملت (62) فقرة، تم تحديد المجالات الأربعة التي تسهم في الارتقاء بمهنة التعليم و هي : دور المدير كقائد، و دوره كمشرف مقيم، و دوره في تطوير البيئة التعليمية التعلمية، و دوره في تقييم العملية التعليمية.
و تضمنت الاستبانة مقياسا لتقدير درجة الإسهام وفق سلم ليكرت الخماسي.
و تم التأكد من صدق و ثبات الأداة و ثباتها، فبلغت قيمة معامل الثبات 0.98 وفق معادلة كرونباخ ألفا (Cronbach Alpha).
كما تم إجراء مقابلات مع 4 مديرين و مديرات و 8 معلمين و معلمات، اعتمدت على الحوار و النقاش لسبعة أسئلة مستندة على مجالات الاستبانة. تم اختبار فرضيات الدراسة باستخدام اختبار (ت) و اختبار تحليل التباين الأحادي و المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية. و قد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي : 1.
وجود اختلاف بين المديرين و المعلمين في درجة إسهام المدير نحو الارتقاء بمهنة التعليم، حيث وجد أن المديرين يسهمون بدرجة كبيرة جدا، بينما وجد المعلمون أن درجة إسهامهم قليلة. 2.
قبلت الفرضيات الصفرية الثلاث المتعلقة بالسؤال الثاني، حيث كشفت الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط استجابة المعلمين لتقييم المديرين نحو الارتقاء بمهنة التعليم تعزى إلى جنس المعلم، أو خبرته، أو مؤهله العلمي.
3.
رفضت الفرضيات الصفرية الخمس المتعلقة بالسؤال الرابع، حيث كشفت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابة المديرين و المعلمين لدرجة تقييم المديرين لأنفسهم، و درجة تقييم المعلمين لهم نحو الارتقاء بمهنة التعليم.
فيرى المديرون أنهم يسهمون بدور كبير، على عكس ما يرى المعلمون. كما كشفت نتائج المقابلات الفردية المعمقة عن النتائج التالية : - وجود فروق في وجهات النظر بين المعلمين و المديرين في درجة إسهام المدير في الارتقاء بمهنة التعليم. - وجود فروق في درجة تقييم المديرين لأنفسهم، و درجة تقييم المعلمين لهم. - عدم وجود فروق في استجابة المعلمين و المديرين تعزى للجنس، أو المؤهل العلمي، أو الخبرة العملية للمعلمين و المديرين.
و بعد تحليل نتائج الدراسة و مناقشتها توصي الباحثة بعدة توصيات، أهمها : اهتمام المديرين بدورهم الإداري و التربوي بشكل متوازن، على أن لا يكون الاهتمام بأحدهما على حساب الآخر.
و توفير بيئة عمل مناسبة للمعلمين تزيد من دافعيتهم و فاعليتهم للعمل.
كما و توصي الباحثة أيضا بإجراء دراسات أوسع تشمل المدارس الإعدادية و الثانوية في منطقة القدس، و إجراء دراسة للمقارنة بين واقع التعليم في القدس الشرقية و القدس الغربية من حيث الخدمات و التسهيلات الممنوحة للجانبين.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
161
Table of Contents
قائمة المحتويات.
المستخلص.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و إطارها النظري.
الفصل الثاني : مراجعة الأدبيات و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : إجراءات الدراسة.
الفصل الرابع : عرض و تحليل النتائج.
الفصل الخامس : ملخص الدراسة و تفسير و مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
أمين، ميادة عبد الله الماني. (2008). إسهام مدير المدرسة في الارتقاء بمهنة التعليم في مدارس القدس الشرقية الإبتدائية من وجهة نظر المديرين و المعلمين. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-302136
Modern Language Association (MLA)
أمين، ميادة عبد الله الماني. إسهام مدير المدرسة في الارتقاء بمهنة التعليم في مدارس القدس الشرقية الإبتدائية من وجهة نظر المديرين و المعلمين. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت. (2008).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-302136
American Medical Association (AMA)
أمين، ميادة عبد الله الماني. (2008). إسهام مدير المدرسة في الارتقاء بمهنة التعليم في مدارس القدس الشرقية الإبتدائية من وجهة نظر المديرين و المعلمين. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-302136
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-302136
