مستوى التنور العلمي العام لدى طلبة الصف الحادي عشر في مدينة القدس و ضواحيها

Other Title(s)

Scientific literacy’s level among eleventh grade students in Jerusalem and suburbs

Dissertant

العزة، هيفاء عبد الفتاح

Thesis advisor

المحتسب، سمية عزمي

Comitee Members

سرحان، غسان عبد العزيز
الحشوة، ماهر

University

Birzeit University

Faculty

Faculy of Education

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Palestine (West Bank)

Degree

Master

Degree Date

2004

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى التنور العلمي العام لدى طلبة الصف الحادي عشر في محافظة القدس.

و تكونت عينة الدراسة من 366 طالبا و طالبة اختيرت بطريقة عنقودية طبقية عشوائية من طلبة الصف الحادي عشر في محافظة القدس. و سعت الدراسة للإجابة عن السؤالين الآتيين : 1) ما مستوى التنور العلمي العام لدى طلبة الصف الحادي عشر في مدينة القدس و ضواحيها و هل للجنس و التخصص و السلطة المشرفة أثر على هذا المستوى ؟ 2) ما مستوى التنور العلمي في كل من : بعد فهم طبيعة العلم و بعد معرفة المحتوى العلمي و فهم تأثير العلم و التكنولوجيا على المجتمع، و هل للجنس و التخصص و السلطة المشرفة أثر على هذا المستوى ؟ و للإجابة عن السؤالين السابقين صيغت ثلاث عشرة فرضية، و استخدم لتحقيق أغراض الدراسة اختبار التنور العلمي العام الذي تم تطويره من قبل الباحثة.

حيث تم رصد الدرجات التي حصل عليها الطلبة على الاختبار الكلي للتنور و في كل بعد من أبعاده الثلاثة (طبيعة العلم، المحتوى العلمي، تأثير العلم و التكنولوجيا على المجتمع).

و جاءت النتائج على النحو الآتي :1) أن مستوى التنور العلمي العام لدى طلبة الصف الحادي عشر كان مقبولا، فقد بلغ المتوسط الحسابي لأداء الطلبة على اختبار التنور العلمي العام (62 %).

كما دلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α ) في مستوى التنور العلمي العام تعزى للجنس و لصالح الإناث، و تعزى للتخصص لصالح الفرع العلمي، كما أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للسلطة المشرفة لصالح المدارس الخاصة.

2) بالنسبة للنتائج التي تتعلق بمدى تأثر مستوى التنور العلمي العام بالتفاعل بين متغيرات الدراسة الثلاث، فقد أظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في متوسط استجابات الطلبة تعزى للتفاعل بين الجنس و السلطة المشرفة و لكنها لم تكن ذات دلالة إحصائية نتيجة للتفاعل بين الجنس و التخصص أو التخصص و السلطة المشرفة أو الجنس و التخصص و السلطة المشرفة. 3) أن مستوى معرفة الطلبة للبعد الأول للتنور العلمي و هو فهم طبيعة العلم كان متدنيا و هو 55%.

و لم تكن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة ( 0.05 ≥ α ) في مستوى فهم الطلبة لطبيعة العلم تعزى للجنس، و لكنها كانت دالة إحصائيا لكل من التخصص و لصالح الفرع العلمي و السلطة المشرفة و لصالح المدارس الخاصة. 4) أن مستوى معرفة الطلبة للبعد الثاني للتنور العلمي و هو معرفة المحتوى العلمي كان مقبولا، فقد حصل الطلبة على متوسط 63 %.

و لكن لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α ) تعزى للسلطة المشرفة، و لكنها كانت دالة إحصائيا حسب الجنس و لصالح الإناث و حسب التخصص و لصالح الفرع العلمي. 5) أن مستوى معرفة الطلبة للبعد الثالث للتنور العلمي و هو معرفة تأثير العلم و التكنولوجيا على المجتمع كان مقبولا، إذ حصل الطلبة على متوسط 66 %.

و لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 ≥ α تعزى للجنس.

و لكنها كانت دالة إحصائيا حسب التخصص و لصالح الفرع العلمي، و أيضا دلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 ≥ α تعزى للسلطة المشرفة و لصالح طلبة المدارس الخاصة. و قد خلصت الدراسة إلى التوصية بإجراء المزيد من الأبحاث في مجال التعرف على مستوى التنور العلمي في مراحل دراسية أخرى، و خصوصا خريجي المرحلة الثانوية الذين ينهون المرحلة المدرسية لينتقلوا لمعاهد التعليم و الجامعات أو ليندمجوا في مجالات مختلفة من الحياة حاملين معهم ما اكتسبوه من مستويات معينة من التنور العلمي من المدرسة، و التي لا بد من أن تؤثر على طبيعة رؤيتهم لمستقبلهم و على قراراتهم الشخصية و العامة.

كما توصي الدراسة بإجراء دراسات مماثلة في محافظات أخرى من فلسطين. و أيضا توصي الدراسة بضرورة دراسة مستوى التنور العلمي الذي يتمتع به معلمي العلوم و كيف ينعكس هذا المستوى على أدائهم التعليمي.

و أخيرا توصي الدراسة بمراجعة البرامج التربوية العلمية في جميع المراحل الدراسية، سواء من حيث الخطوط العريضة لتعليم العلوم و المناهج و النشاطات المختلفة للتعرف على مدى مراعتها للجوانب المختلفة التنور العلمي و خصوصا مدى تركيزها على جانب معرفة طبيعة العلم و بنيته.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Universities
• Higher education
• Students
• Jerusalem

No. of Pages

178

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-302163