القدرة التنبؤية لامتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة في التحصيل الأكاديمي الجامعي
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الزغول، رافع عقيل أحمد النصير
غرايبة، عايش موسى
University
Mutah University
Faculty
Faculty of Educational Sciences
Department
Department of Psychology
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2002
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى الوقوف على القدرة التنبؤية لامتحان الشهادة الثانوية العامة في التحصيل الأكاديمي الجامعي، و بيان مدى فاعليته كمعيار لقبول الطلبة و توزيعهم على التخصصات الجامعية المختلفة، و ذلك بعد التعديلات الواسعة التي أجريت على هذا الامتحان (منهاجا، و نظاما)، تطبيقا لتوصيات مؤتمر التطوير التربوي في الأردن و التي بدء العمل بها لأول مرة خلال العام الدراسي (1996 / 1997). و تحديدا فقد جاءت الدراسة للإجابة عن الأسئلة التالية : 1.
ما نسبة معدل امتحان شهادة الثانوية العامة من التباين الكلي بالتحصيل الأكاديمي الجامعي للطلبة في الجامعة ككل ، و في كل كلية، (α = 0.05)؟ 2.
ما نسبة ما يفسره معدل امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة من التباين الكلي بالتحصيل الاكاديمي الجامعي لطلبة الفرع العلمي في الجامعة ككل، و في كل كلية، (α = 0.05)؟ 3.
ما نسبة ما يفسره معدل امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة من التباين الكلي بالتحصيل الأكاديمي الجامعي لطلبة الفرع الأدبي في الجامعة ككل، و في كل كلية،(α = 0.05)؟ 4.
ما هي مباحث امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة التي تفسر نسبة دالة إحصائيا من التباين الكلي بالتحصيل الاكاديمي الجامعي لطلبة الفرع العلمي في الجامعة ككل، و في كل كلية،(α = 0.05)؟ 5.
ما هي مباحث امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة التي تفسر نسبة دالة إحصائيا من التباين الكلي بالتحصيل الأكاديمي الجامعي لطلبة الفرع الأدبي في الجامعة ككل، و في كل كلية، (α = 0.05)؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة جامعة مؤتة المقبولين فيها خلال العام الجامعي (1997 / 1998) على أساس معدلاتهم في امتحان الثانوية العامة بعد التعديلات التي أجريت عليه.
و لأغراض الدراسة تم حساب معاملات الارتباط بين متغيرات الدراسة (معدل الثانوية العامة و المعدل التراكمي الجامعي من جهة، و علامات مباحث الثانوية العامة و المعدل التراكمي الجامعي من جهة أخرى)، و استخدام تحليل الانحدار (البسيط، و المتعدد) للوقوف على نسب التباين المفسر من التباين الكلي في التحصيل الأكاديمي الجامعي من خلال علامات مباحث الثانوية العامة أو من خلال معدلها، و استخراج معادلات انحدارية خاصة بالإجابة عن أسئلة الدراسة عند مجموعاتها المختلفة. و قد توصلت الدراسة إلى نتيجة عامة تفيد بعدم كفاية امتحان الثانوية العامة معيارا لقبول الطلبة في الجامعات و توزيعها على تخصصاتها المختلفة، و أن معاملات الارتباط بين متغيرات الدراسة على الرغم من دلالاتها الإحصائية إلا أنها كانت متدنية و ضعيفة على الغالب، مما يقلل من القدرة التنبؤية لهذا المعيار في التحصيل الأكاديمي للطلبة المقبولين على أساسه، و عدم جدواه العملية. و بناء على ما سبق فإن الدراسة توصي بضرورة إعادة النظر باستخدام معدل الثانوية العامة معيارا للقبول في الجامعات، و إبلاء مسؤولية القبول تلك الجامعات ذات العلاقة نفسها، أو لمؤسسة وطنية تعنى بشؤون الاختبارات و القياس بشكل عام، بحيث يصار إلى تصميم اختبار قبول عام، و اختبارات قبول خاصة بكل تخصص جامعي، و إجراء دراسة معمقة و شاملة من خلال فريق وطني من الباحثين و المختصين في مجالي : القياس، و إدارة التعليم العالي بحيث تبحث كافة العوامل و المتغيرات المتوقع تأثيرها في التحصيل الأكاديمي الجامعي بشكل عام.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
128
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : المقدمة و الخلفية النظرية.
الفصل الثاني. الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
القوابعة، محمد هلال عوض. (2002). القدرة التنبؤية لامتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة في التحصيل الأكاديمي الجامعي. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-303811
Modern Language Association (MLA)
القوابعة، محمد هلال عوض. القدرة التنبؤية لامتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة في التحصيل الأكاديمي الجامعي. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة. (2002).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-303811
American Medical Association (AMA)
القوابعة، محمد هلال عوض. (2002). القدرة التنبؤية لامتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة في التحصيل الأكاديمي الجامعي. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-303811
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-303811
