علاقة الذكاء الانفعالي و التفكير المنطقي في أساليب حل المشكلات لدى طلبة الصف الأول الثانوي في مديرية التربية و التعليم في محافظة الطفيلة
Other Title(s)
The relationship between the affective intelligence, logical thinking and problem-solving techniques within first secondary students in Tafila educational directorate
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
البكور، نائل محمود
السفاسفة، محمد إبراهيم محمد
الزغول، عماد عبد الرحيم عبد الله
University
Mutah University
Faculty
Faculty of Educational Sciences
Department
Department of Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2007
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى كشف علاقة الذكاء الإنفالي و التفكير المنطقي، في أساليب حل المشكلات لدى طلبة الصف الأول الثانوي في مديرية التربية و التعليم في محافظة الطفيلة و لتحقيق ذلك تم استخدام مقياس الذكاء الانفعالي و اختبار التفكير المنطقي و مقياس حل المشكلات و قد استخرج دلالات الصدق و الثبات لها.
تكونت عينة الدراسة من (397) طالبا و طالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية متعددة المراحل، و قد حاولت الدراسة الإجابة على الأسئلة التالية : 1- هل هنالك علاقة ذات دلالة إحصائية(α = 0.05) بين الذكاء الانفعالي والتفكير المنطقي من جهة و أساليب حل المشكلات من جهة أخرى لدى طلبة الصف الأول الثانوي؟ 2- هل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية(α = 0.05) بين الذكاء الانفعالي و أساليب حل المشكلات و كذلك بين التفكير المنطقي و أساليب حل المشكلات؟ 3- هل هنالك فروق ذات دلالة إحصائية(α = 0.05) في مستوى أساليب حل المشكلات لدى طلبة الصف الأول الثانوي تعود إلى اختلاف النوع الإجتماعي؟ 4- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية(α = 0.05) لأثر التفاعل بين الذكاء الإنفعالي و التفكير المنطقي حسب النوع الإجتماعي؟ خلصت الدراسة إلى النتائج التالية : 1- وجود علاقة ذات دلالة إحصائية ((α = 0.05 بين الذكاء الإنفعالي و التفكير المنطقي من جهة و أساليب حل المشكلات من جهة أخرى لدى طلبة الصف الأول الثانوي.
2- وجود علاقة ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) بين الذكاء الانفعالي و أساليب حل المشكلات و كذلك بين التفكير المنطقي و أساليب حل المشكلات و هذه العلاقة الطردية.
3- عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في مستوى أساليب حل المشكلات لدى طلبة الصف الأول الثانوي تعزى لاختلاف النوع الاجتماعي.
4- وجود أثر للتفاعل بين الذكاء الانفعالي و التفكير المنطقي حسب النوع الاجتماعي.
كما و بينت كذلك النتائج أن الذكاء الانفعالي و التفكير المنطقي للإناث كان دوما أعلى مما هو للذكور.
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
- Teaching methods
- Students
- Problem solving
- Thinking
- Institutes
- Case studies
- Measuring methods
- Psychological aspects
- Tafilah
- Emotional intelligence
No. of Pages
83
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : المنهجية و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : المناقشة و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
المسيعدين، محمود خضر. (2007). علاقة الذكاء الانفعالي و التفكير المنطقي في أساليب حل المشكلات لدى طلبة الصف الأول الثانوي في مديرية التربية و التعليم في محافظة الطفيلة. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-304362
Modern Language Association (MLA)
المسيعدين، محمود خضر. علاقة الذكاء الانفعالي و التفكير المنطقي في أساليب حل المشكلات لدى طلبة الصف الأول الثانوي في مديرية التربية و التعليم في محافظة الطفيلة. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-304362
American Medical Association (AMA)
المسيعدين، محمود خضر. (2007). علاقة الذكاء الانفعالي و التفكير المنطقي في أساليب حل المشكلات لدى طلبة الصف الأول الثانوي في مديرية التربية و التعليم في محافظة الطفيلة. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-304362
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-304362
