أثر استخدام كل من طريقة موريسون (الوحدات) و المناقشة الجماعية و الطريقة الاعتيادية في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بمادة التاريخ في مديرية تربية قصبة الكرك
Other Title(s)
The impact of Morrison's method (the units), group discussion method, and the traditional method in developing critical thinking of the tenth grade female students in history course at Karak Directorate of Education
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
العمايرة، محمد نايف جريوان
الرواضية، صالح محمد
مقابلة، نصر محمد خليفة
University
Mutah University
Faculty
Faculty of Educational Sciences
Department
Department of Curricula and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2004
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة اثر ثلاث طرق في التدريس هي : (الوحدات، و المناقشة الجماعية، و الطريقة الاعتيادية) في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بمادة التاريخ في مديرية تربية قصبة الكرك. و قد تم استخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و اختبار (ت) للمقارنة بين متوسط أداء الطالبات على أداة الدراسة القبلي و البعدي لكل مجموعة، كذلك استخدام تحليل التباين الأحادي و طريقة شفية للمقارنات البعدية لبيان فيما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات تعزى لطريقة التدريس (الوحدات، و المناقشة الجماعية، و الطريقة الاعتيادية).
و كان من أهم النتائج : وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 = α) في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مادة التاريخ لطريقة التدريس و لصالح المجموعتين التجريبيتين (الوحدات، و المناقشة الجماعية)، علما بأن المناقشة الجماعية تفوقت على طريقة موريسون في تنمية التفكير الناقد. و قد أوصى الدراسة بضرورة استخدام طريقة المناقشة الجماعية و طريقة موريسون في تدريس مادة التاريخ للصف العاشر الأساسي، نظرا لفعاليتهما الايجابية في تنمية التفكير الناقد لدى الطلبة.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
129
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : المنهجية و الإجراءات.
الفصل الرابع : عرض النتائج.
الفصل الخامس : الخاتمة و المناقشة و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
التخاينة، هالة جبريل أبنية. (2004). أثر استخدام كل من طريقة موريسون (الوحدات) و المناقشة الجماعية و الطريقة الاعتيادية في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بمادة التاريخ في مديرية تربية قصبة الكرك. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-304882
Modern Language Association (MLA)
التخاينة، هالة جبريل أبنية. أثر استخدام كل من طريقة موريسون (الوحدات) و المناقشة الجماعية و الطريقة الاعتيادية في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بمادة التاريخ في مديرية تربية قصبة الكرك. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة. (2004).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-304882
American Medical Association (AMA)
التخاينة، هالة جبريل أبنية. (2004). أثر استخدام كل من طريقة موريسون (الوحدات) و المناقشة الجماعية و الطريقة الاعتيادية في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بمادة التاريخ في مديرية تربية قصبة الكرك. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-304882
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-304882
