دالة التمايز البدنية لطلاب الدراسة المتوسطة في مدينة الموصل

Abstract AR

تعد اللیاقة البدنیة واحدة من أهم محددات الانتقاء والتي تعد اللبنة الأساس له عندما نرید أن نتعرف على تمیز مجموعة ما وتصنیفهم ضمن معطیات معینة إلى متمیزین وغیر متمیزین في هذه العناصر البدنیة والتي تعطینا دلالات معینة في عملیة الانتقاء والتصنیف ،وان عدم وجود معادلات علمیة لتصنیف الطلاب إلى متمیزین وغیر متمیزین في أكثر محددات الأداء وهو الجانب البدني مشكلة لطالما ذكرها الباحثون في دراساتهم ویعیدها الباحثان في دراستهم هذه وعلیه فان المشكلة تتلخص بالتساؤل الآتي: هل یمكن إيجاد معادلة تمایز لعناصر اللیاقة البدنیة ؟ هدفا البحث: • ترشیح الاختبارات البدنیة الممیزة لطلاب المدارس المتوسطة. • التوصل إلى الدالة التمییزیة للمتغیرات البدنیة لطلاب المدارس المتوسطة الممیزین وغیر الممیزین. فرض البحث: • وجود تمایز بین طلاب المدارس المتوسطة الممیزین وغیر الممیزین في المتغیرات البدنیة. ولقد تم اخذ عینة قوامها (200) طالب من طلاب الدراسة المتوسطة من مركز مدینة الموصل واستخدم الباحثان الاختبارات البدنیة لقیاس عناصر اللیاقة البدنیة التي تمثلت بالسرعة والمطاولة والقوة الممیزة بالسرعة والقوة الانفجاریة والرشاقة والمرونة وتم معالجة البیانات باستخدام الوسائل الإحصائية الآتية: (الوسط الحسابي والانحراف المعیاري والنسبة المئویة ومعامل الارتباط وتحلیل التمایز).

لقد توصل الباحثان إلى الاستنتاجات الآتیة : • من خلال استخدام التحلیل التمییزي للمتغیرات البدنیة یمكن استخلاص متغیرات، تمیز الطلاب الممیزین على وفق المعادلة الآتية : معادلة التمييز = (11.384) – (0.064) X (جري (600) متر) – (2.034) X (عدو (30) متر ) + (0.357) X (الحجل لأقصى مسافة) + (0.343) X (الاستناد الأمامي) + (0.448) X (القوة المميزة بالسرعة لعضلات البطن) + (0.917) X (رمي الكرة الطبية) + (0.019) X (العريض من الثبات) – (0.353) X (الرشاقة) – (0.196) X (المرونة) • تمكنت معادلة التمییز من تصنیف الطلاب وكانت نسبة نجاح المعادلة في التصنیف (98 %) في مجموعة الطلاب الممیزین ونسبة (96 %) في مجموعة الطلاب غیر الممیزین على وفق قیاساتهم في متغیرات معادلة التمییز .

علیه أوصى الباحثان بما یأتي : • ضرورة استخدام الاختبارات البدنیة التي أسفرت عنها الدراسة، لأنها تسهم في اختیار أفضل الطلاب لمزاولة الأنشطة الریاضیة . • استخدام المعادلة التي أسفرت عنها الدراسة للتصنیف بین الطلاب من الناحیة المهاریة، فضلا عن إمكانیة استخدامها في التنبؤ . • إجراء دراسات أخرى على متغیرات وظیفیة و نفسیة و قیاسات جسمیة.